晚上9时，朋友打电话来，问儿子明天高考要带什么。我说：带上脑子就行了。我发音不准，“脑”“老”不分，朋友愣了一下，笑了：“‘老子’就不要带了，还是丢下书袋子，带上脑瓜子吧。”我想，明年给学生做临考辅导，算是有个漂亮标题了。

　　考试总难揣测。任你“袋子”如何饱满，考场上还得“脑子”管用。用流行的话说，考的是整体素质。智商高而情商低，不行；能力强而智慧不足，不行；反应快而灵敏度不够，不行；思想深刻而不善表达，那更不行。“袋子”解决的是信息吸收与知识积累问题，“脑子”给你的却是思想，是智慧，是主心骨。“袋子”可以一点一滴的填充，“脑子”的健全与发达，靠的却是人的全面发展。有人比较过鲁迅与周作人的知识结构，发现周作人比鲁迅更为丰富和渊博。可惜的是，周作人聪明有余，见识不足，胆识更不能与其兄相提并论，在许多是非问题上犯了糊涂不说，还一脚踏进是非地，下水做了大汉奸，人生路径及境遇与鲁迅大相径庭。以大窥小，看看语文高考，不也如此？有知识没有见识，有见识而缺乏胆识，“袋子”丰盛而“脑子”贫乏，都难得高分。以作文为例，在短时间内完成一篇命题文章，没有作决断的胆识，没有作选择的见识，没有相应的知识储备以及对知识的灵活运用，是不可能得高分的。2005年作文以“杂”为话题，有考生这样开篇：

　　杂，是大自然的常态，也是人类社会的常态。

　　要言不烦，干脆利落。高屋建瓴，直抵本质。开门见山，接下去的滔滔议论便可想而知。如此开篇，其思维之锐利可见一斑，也不难想见其精神的大气、自信与激扬。有人谈及钱钟书先生的《管锥编》，说“以管窥天，见之则大；以锥插地，入之则深”，要在考场上找到自己的“管”“锥”，成就一方宽广的天地，没有富足的“袋子”肯定不行，有了“袋子”而不能从中生长出智慧和思想，或者一头钻进袋子而不能跳出来，依然不行。

　　由此我想到我的教学。我的职业注定与考试联系在一起。面对考试，家长的每一声叹息都让我们内疚，学生的每一丝感激都让我们荣耀，我们不能不如履薄冰，如临深渊，不能不将内心的那一点叛逆与革命的激情悄悄收敛。日复一日，年复一年，“袋子”是越来越大了，可“脑子”却似乎越来越贫乏了；当我们忙于填充学生的“袋子”的时候， 却有意无意忽略了“脑子”的建设。唉！

　　再扩展一点，我们的整个教育，是不是也该在“袋子”与“脑子”问题上思量思量？    余党绪