在孩子的学能发展过程中，父母究竟应该扮演怎样的角色？究竟什么是父母的职责？父母是以别家孩子的学能发展水平为统一标准来实施教育计划的“执行者”吗？父母是只盯着孩子的劣势一面，终日与孩子的劣势进行彻底斗争的“战斗者”吗？作为美国权威儿科医生及学能发展专家，梅尔·列文教授经过多年科学研究，总结出孩子的学能发展水平是由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交等八个系统组成。很少有孩子可以面面俱到，同时在八个方面表现得卓而不凡，每个孩子在学能发展上都有其优势的方面和劣势的方面。

　　全国著名儿童保健专家金星明教授认为，孩子学能之窗的开启，父母起着极其重要的作用。他们首先要真正了解孩子的实际学能发展水平，找到孩子的“优势”和“劣势”所在；既要充分重视对孩子优势的挖掘和再培养，也要宽容孩子的劣势，积极用孩子的优势来带动劣势方面的发展。如采用统一僵化的方法强行教育，是对孩子的不公平，甚至是一种伤害。

　　为此，中外专家给出如下建议：

　　1．请做明智的“观察者”

　　请通过正确的方式去观察及分析孩子在注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交等八个学能发展系统中的优势和劣势。

　　2． 请做积极的“物质供应者”

　　全面均衡的营养有助孩子学能更好地发展，请及时学习最新的育儿营养资讯，为孩子的学能发展打好坚实的营养基础。

　　3． 请做务实的“建设者”

　　请积极推进和支持孩子的优势，在此基础上，再用优势一面带动劣势一面的发展；如对于空间排序好、语言系统差的宝宝，可以在陪他搭积木的过程中一边玩一边引导他多学习说话；对于运动系统差、语言能力好的小孩，则采用边说话边做动作的方法，来提升其运动系统的发展。

　　4． 请千万别扮演“伤害者”

　　要知道，孩子的自尊心是很容易受到伤害的；父母往往是孩子们最渴望取悦和留下好印象的人，如果孩子长期处在“自己让父母很失望”的状态，孩子的不良情绪可能会让孩子在学能发展的过程中受到不必要的无形折磨。

　　5． 请做适时的“鼓励者”

　　父母们需要不断寻找方法，对孩子的进步给予热情的赞扬，这样的荣誉和鼓励是孩子学能发展的最佳原动力。              袁缨