“阿拉宝宝已经识1000多个字了！”“阿拉囡囡加减法已经会算到两位数了！”这些天，本市的小学新生陆续到校报到，记者耳闻许多接送孩子的家长在校门外的对话，尤其是好些家长不约而同地提到，他们给孩子使用的识字和算术软件“很有效果”。然而教育专家却认为，应当慎用所谓的“学前教育软件”。

　　“启蒙软件”并不科学

　　没想到“应试教育”的魔手已伸向了学龄前儿童。“儿童数学启蒙”“拼音乐园”“口算王”“幼儿识字学诗”……在互联网上，这样的“学前教育软件”形形色色。记者好奇地试用了部分软件后却发现，大多数设计粗糙，只能用来测试孩子的学习程度，几乎谈不上科学教法。如一种“算术启蒙“的软件，界面上方设有“加法、减法、100以内、20以内”等选项，界面中央是随机跳出的两个运算数字，所谓的“学法”就是由孩子填入答案，敲击回车键，正确的会出现笑脸，错误的则出现哭脸，没有任何的教学步骤，充其量只是对答案的“熟能生巧”。还有一种“识字”软件，将方块字和相应的图画分别列出，让孩子两两连线，不仅没有对汉字“形、声、义”的认知，反倒是在培养孩子“死记硬背”。

　　一知半解反而有害

　　“怕孩子输在起跑线上。”这或许是许多家长热衷让“准一年级”的孩子使用这些软件的目的。近日，某育儿论坛上发起了一场“如何看待学前认字”现象的投票，结果显示，近一半家长认为学前至少应该识500个汉字。有23%的家长甚至觉得应该识2000个字以上，“这样的话，上小学一年级就会轻松而且自信”。因此，“学前教育软件”的应运而生并广泛进入到学龄前儿童的生活中，似乎就是一件“顺理成章”的事了。只有1.4%的家长不赞成学前认字，他们的理由是“会影响到孩子以后上课时的兴趣，一知半解的基础反而不扎实。”

　　超前“加压”违背规律

　　对于这种明显带有加重学龄前儿童负担之嫌的“学习软件”，教育专家大多持批评态度。小学语文教育专家薛峰老师说，现行的小学一年级上半学期的语文教材，共有生字约350个左右，现在按“二期课改”识写分流的新要求，其实学生们只要默写得出其中的三分之一汉字就行，其他的字只要在语言环境中能够认识就行，不要求一定要会写、会默。市教科院学前教育博士乔梁认为，从学龄前孩子的身心特点来看，只适合使用一些开发智力的软件，内容也主要是以识图为主，而且网上的一次学习时间不应该超过15分钟，那些以教几百、上千的汉字为目标的软件，是违背认知规律的，为孩子今后的课堂学习带来隐患，特别是那种只让孩子记住答案的算术软件，把妙趣横生的数学演算过程变成了机械的识记，对孩子们数学能力的提高没有一点益处。

　　本报记者 王蔚 实习生 吴洁宇

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