开设专门的“绿色通道”、国家助学贷款一条龙服务、缓交学费、赠送日常用品……新学期，沪上各高校又迎来了一批贫困地区的新生，学校早就准备好了一系列物质上的帮困举措。但心理咨询专家指出，对于不少家庭经济条件较差的学生来说，仅仅为他们提供物质上的补助是远远不够的，他们更需要心理上的帮助。

　　“两个世界的人”

　　上周末，复旦大学迎来了3000多名2007级的新生。迎新现场，中国移动推出了一个向每位新生送手机话费的活动，只见同学们个个高兴地忙着排队、登记，唯独有一名来自外地的新生，站在一边，显得有些犹豫。记者与他一聊才知，他来自云南，靠着父母东拼西凑借来的路费，才来到学校报到。一进校门，这名贫困生就发现与周围同学巨大的落差：别的同学有家人汽车接送，还拿着漂亮的手机与朋友兴奋地聊天、发短信，可自己呢，不要说手机，连基本的生活用品都需要资助。“我没有手机，送话费有什么用呢？”这名不愿透露名字的学生说，“我有时觉得自己和周围的人简直就是两个世界的人。”

　　不要刻意扩大“贫困”

　　对此，资深心理专家、华东政法大学张海燕老师认为，现在，一说起帮助贫困新生，学校所做的是送钱送物，其实，贫困新生第一课，该是“心理帮困”。这位专家说，贫困新生一进校门，学校就应该及时对他们进行心理辅导，不要刻意扩大“贫困”二字。张海燕说，其实贫困并不一定是件坏事，如果这些学生心态调节得好，克服自卑、嫉妒、怨恨等不良心理，只会比其他学生更加自强不息、发愤图强。学校还应该要注意帮困的方式方法，不要伤到学生的自尊心，不要让他们觉得所提供的帮助是对他们的一种施舍。

　　努力挖掘“闪光点”

　　作为心理咨询专家，张海燕每年开学都会接待部分贫困新生。她介绍说，来自偏远地区农村的同学经济条件比不上其他同学，英语、计算机等学科的成绩可能也没有城市里的学生优秀，但他们肯定也会有自己擅长的方面，老师在日常教学、生活中要努力将他们身上的这些“闪光点”挖掘出来，例如让他们担任自己成绩突出的学科的课代表，或是让他们在学校的大型文艺演出中展示自我风采，这样的安排可以让他们重新看到自己的优势，找回属于自己的自信。  本报记者 张炯强

　　评论  07082910501