本报讯 （记者 王蔚）施国华是上海七宝中学英语教研组长，今天是新学年的第一天上班，但施老师心中还盘算着如何提高华漕中学的英语教学质量。尽管施老师的课在本校内上得呱呱叫，但作为闵行区开展名校输出名师项目的成员，他对到一所普通中学后能否继续上好课，仍感到有些忐忑。据悉，为实现教育均衡化发展，今秋开学后本市有许多重点中学的教师将被流动到一般学校任教。

　　名师也会水土不服

　　尽管教学造诣颇深，但对到一个完全陌生的学校，为一批与自己执教几年的学生有着明显学业差异的同学上课，施老师说自己真的心里没底，首要的任务就是熟悉学生、找准教法。

　　据一位普通初中的校长说，上学期他们学校曾由教育局指派来一名重点中学的骨干教师，但这位老师来了后不仅备感孤立，而且其他老师也心存芥蒂：“难道我们都不行，就你行？”在这样的氛围下，结果这位教师的教学效果打了很大折扣。

　　刚性流动有后遗症

　　为在短时间内拉近学校之间的师资水平差异，有些区的做法是实行“刚性流动”，比如，规定凡新评聘的高级教师，必须到薄弱学校任教。有校长向记者反映，校际间的差异不仅体现在教师待遇上，更体现在了教师的“体面度”上，重点学校教师的招牌往往是块“金矿”，因此，有些流动过来的教师只是迫于一纸行政命令，内心其实很不情愿，人虽然出了重点中学，但抱着的想法却是混几年再争取调回去。还有的教师则从教育法和民法的高度，质疑“刚性流动”的合理性，因为他们与学校签订了劳动合同，怎么可以因为评了高一级的职称，就能被聘用单位随意强行调出呢？

　　团队力量大于个人

　　昨天下午，七宝中学、文来中学的7位名校骨干教师，作为新学年第一批输出教师，将担当起田园高中、华漕中学和诸翟学校的教学指导任务，但签约的场面却是一片欢声笑语。因为闵行区推出了教师区域内“柔性流动”的新举措，即输出的教师在原校保留编制、保留待遇、保留岗位，给他们的任务也不是到外校单纯地顶班上课，而是希望他们用各自的先进教学理念，指导受助学校教师的教学与科研，并在充分了解结对学校的学生基础后，定期开设示范课。“我们每输出一名教师，其实后面是有一个教研组在支持着他们，骨干教师加名校团队的力量，这样的教师流动，才能收到实效。”七宝中学仇忠海校长点出了教师“柔性流动”的内涵。

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