尽管今秋开学后，本市小学低年级学生2000字识字量的学习时间，从2年调整为3年，但近日记者在采访时仍听到有教师和家长提出，这个识字量仍旧有些偏高，或许仍会成为“减负”、乃至影响到青少年对语文学习兴趣可持续发展的瓶颈。

　　两千识字量是什么概念

　　小学生感到课业负担重，一个很大因素在于，部分语文教师盲目地要求学生花大量时间去抄生字和默生字，而这恰恰是与市教委提出的减轻负担、识写分流的语文课改目标相悖的。但问题在于，3年识2000字的科学依据是什么？是不是真正符合了小学生的认知规律？

　　据统计，老舍的小说《骆驼祥子》共107360字，只选用了2413个不同的汉字。《毛泽东选集》5卷合计约一二百万字，只选用了2000多个汉字写成；《邓小平文选》常用字量也不过2500字。《三字经》共1145个字，《百家姓》共568个字，《千字文》共1000个字，三者加起来共有汉字2713个，其中不重复使用的字仅有约2200个。因此，要求小学生在三年级前认识2000个汉字，要求似乎偏高。

　　汉字能力考要求并不高

　　教育部和国家语委即将于本周在全国新推出的汉字水平测试，分为三个等级。一级水平是能胜任对汉字应用能力有很高要求和以使用汉字为主要任务的各类工作，要求达标者认识并使用4500至5500个汉字；二级水平是能胜任对汉字应用能力有较高要求和以使用汉字为主要任务的部分工作，要求达标者的识字量为4000至4500个汉字；三级水平是能胜任对汉字应用能力有基本要求和工作任务涉及汉字应用的一般事务性工作，只要求认识并使用3500至4000个汉字。所以，对大部分从事非文字类专业的工作人员来说，大体的识字量也只不过不到4000个汉字，而要将其中的一半识字任务压缩到小学一至三年级里完成，显然有些操之过急了和增加难度了。

　　识字要求为何止于初中

　　据了解，根据目前上海的语文课学习目标，小学生要完成2500个汉字的识字量，初中生再增加1000字，达到3500个识字量水平，但到了高中却没有了识字要求。多位高中语文教师解释说，超过3500字以上的识字任务，就得靠学生自己平时的自学、积累和兴趣了。国家语委最近对大学生的汉字应用水平做了一次摸底测试，结果很不乐观，不仅用字用词差错率高，而且有不少人连常用字的笔画也写不准确。有专家分析说，究其原因在于小学阶段高密度，甚至近乎囫囵吞枣似的识字模式，使得学生忽视了对规范用字、规定释义和规矩写字的根本要求，急功近利地快识字、多识字，反而不利于语文素养的可持续提高。

　　本报记者 王蔚  评论  07091210501