【个案】

　　豆豆，男，今年５岁，是刘先生的小孩，刘先生跟我们分享了发生在豆豆身上的教育趣事：

　　豆豆很喜欢汽车，在家里买了许多玩具小汽车，世界知名的汽车品牌他都能说出来，天天想着就是开上自己的小汽车。因此刘先生也就经常跟豆豆一起去看汽车展，一起跟着豆豆讨论汽车，也学到了不少有关汽车的知识，而且刘先生慢慢发现豆豆还比较喜欢乘出租车，在出租车内，他跟着车里的喇叭一起学招呼语：先生，你好，欢迎乘坐巴士出租！没有多久，就能把上海很多家出租车公司的招呼语都倒背如流，比如：强生、锦江、大众、巴士……等十余家。而且经常要求在家里玩出租车游戏。

　　豆：先生，你好，请问到哪里去呀？

　　刘：我准备去东方明珠。

　　豆：先生，你好，欢迎乘坐巴士出租，我们的叫车电话是64255025。

　　……

　　豆：先生，你好，你目的地已到达，欢迎下次再来，别忘了带好你的行李和发票。

　　……

　　刘先生也乐在其中，经常父子俩一玩起来就没个完，开心得很，在以后外出乘出租车的时候，豆豆他更细心，没有多久，就连出租车上的英语招呼语他也能倒背如流……

　　【咨询师分析】

　　这是一个成功的家庭教育，既让豆豆体验到了快乐，同时又让豆豆学会不少的知识和英语，而且还培养了兴趣。这种教育方式就是家庭角色游戏，是指孩子通过模仿和想象扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏对孩子认识社会，发展智力、体力等都有显著的作用。在当今独生子女居多的家庭中，孩子缺乏游戏同伴，家长应积极参与指导孩子玩角色游戏，同时鼓励邻里孩子之间的共同游戏。具体讲，应从以下几方面着手指导：

　　1. 指导孩子选择游戏主题。家长应让孩子自愿选择主题，而不能给孩子指定主题，当然在孩子选择时，家长可以运用启发性谈话或提供玩具，来帮助孩子选择主题，如：“你是谁啊?哦，是医生啊!”或给孩子提供医疗的玩具，这样孩子会受到启示，玩起“医生—病人”的游戏。

　　2. 指导孩子选择角色。一个角色游戏中有着几个角色，孩子选择哪一个角色，直接影响他对所玩游戏的兴趣，一般是让小孩自己报名选择，但家长也应根据孩子的知识经验、能力、与同伴交往情况、个性特点，提出合理建议。如：若孩子特别胆小，可以建议他担任勇敢者的角色(解放军、警察……)；若孩子缺乏领导组织能力，则可建议他担任“妈妈”、“医生”一类在游戏中起组织作用的角色。

　　3. 帮助孩子丰富游戏内容。孩子由于受自身知识经验的限制，游戏内容难免贫乏枯燥，如“娃娃家”中“妈妈”总是在“哄娃娃”，“理发店”中的理发师一直在不厌烦地给“顾客”理发，这时家长应以适当的方法，丰富孩子游戏内容。最佳方法是以角色的身份参加游戏，间接指导孩子丰富游戏内容，如可以扮演“娃娃家”中的客人，与孩子发生种种对话及动作性较强的游戏内容。一般情况下，家长应担任配角或者副职(如商店中的副组长)、检查员，这样既可以以角色身份指导游戏，又避免了将自己的主观意愿强加给孩子。另外，家长还可以提供新的玩具、材料，启发孩子进行新的游戏内容。

　　4.指导孩子做好游戏结束工作。游戏应在愉快、自然的状态下结束，家长可以以游戏口吻提醒孩子结束游戏，如：“商店下班了，要关门了”，“娃娃要睡觉了”等。同时，应指导孩子自己收拾、整理玩具、游戏材料，养成良好的游戏习惯。

　　第二军医大学心理咨询中心咨询师          刘伟志