儿子很喜欢听我讲故事。一天，我心血来潮，用喜剧化的腔调大声说：“小军，我们来演童话剧好吗？”儿子兴奋起来了，并和我一起挑选《小红帽》故事来演。

　　于是，孩子的妈妈做导演，儿子和我按着故事情节一板一眼地演。我和儿子边演边互换角色，一会儿他演大灰狼，我演小红帽；一会儿他演小红帽，我演大灰狼，最后，儿子终于决定扮演大灰狼。因为大灰狼尽管凶恶，名声不好，但威严、强悍，处于主宰地位，演起来过瘾，不像小红帽乖乖巧巧，最后还要被大灰狼吃掉。

　　起先，儿子脱开“本子”就不知如何对话，我就说：“你就自己编吧，怎么说都可以。”

　　小红帽（爸爸）：“啊，你是谁呀？”

　　大灰狼（儿子）：“我是你外婆呀。”

　　小红帽（爸爸）：“你的声音怎么哑哑的呢？”

　　大灰狼（儿子）：“昨晚我喝了凉凉的雪碧，着了凉呀！”（妈妈以前告诫儿子喝凉的东西要着凉的）

　　小红帽（爸爸）：“你的鼻子怎么是扁扁的呢？”（儿子的鼻子就是扁扁的）

　　大灰狼（儿子）：“被机器人坐了一下，给坐扁啦。”

　　小红帽（爸爸）：“那你的头发怎么黑黑的呢？”

　　大灰狼（儿子）：“我在黑颜色的水里洗了一个澡。”

　　小红帽（爸爸）：“那你的屁股怎么大大的呢？”

　　大灰狼（儿子）：“因为我吃了一个大大的芝麻饼，哈哈哈，现在我可以吃你啦！”

　　从这以后，我们就常常根据童话故事的情节演绎、发挥，即兴演出。我们演法国现代童话《无所不知的玩具娃娃——丝杜比古》，演得痛快淋漓；演日本童话《麻烦很多的饭店》，演得紧张而又神秘，充满了悬念……儿子在演出中提高了即兴说话的能力和智慧，也品尝了演戏带来的乐趣。

　　其实，光是被动接受会养成孩子学习的惰性，大量的故事内容和知识会在这“惰性”之下被闲置起来，或者就干脆被遗忘了。通过这种有趣味的演戏方式，或许会促进儿子听故事以后的反馈意识，调动他的主观能动性。　　　　　　　　邓海欧