最近，青浦区实验中学明确规定，从本届初三毕业班起，由学校打出的综合学分将成为明年中考推优的重要依据。消息公布后，在同学和家长间引起了不小的反响。

　　在青浦区实验中学，排名次排的是学生综合素质的高低：即使张同学的各门学科考试成绩高于李同学，但李同学的学分说不定会最终排在张同学之前。

　　综合学分重素质高低

　　杨祎雯是青浦实验中学初三（9）班学生，她手里有三张学校在每个学年末发给个人的成绩单。成绩单上不见通常所列的语文、数学、外语等“主课”考了几分，而是在融合了市教委规定各年级必须开设的所有学科的考试成绩，再加上学校自主开发的拓展型课程学习成绩，以及对思想品德、身体素质等各项素质，全面评定后打出的一个综合学分。在学校制定的学分分配表上，基础课程的学分不超过70%，拓展型、研究型、思想品德和行为素养三类学分总量超过30%，综合学分的最高分值为175分。

　　新“排行榜”出乎意料

　　乍看起来，这个办法好像只是将原先的考分折算成了学分。但细究起来，无论学分制的设计，还是学分的分配，都折射出学校的用心。杨祎雯同学说，自己前几年的学分都在160分以上。按这样的统计办法，有些平时只注重“主课”考试成绩，对课外活动、体育锻炼或社会实践不太重视的同学，就会在综合学分上被拉掉一大截。

　　师生们说，综合学分制推行后，起先还真让那些习惯用老眼光看待成绩排名的同学和家长出乎意料，面对这张新的“排行榜”竟一下子傻了眼：“明明我的语数外成绩都考得比他高，怎么排名会在他后面呀？”而同学和家长间发生这样的“心理落差”，正是学校希望看到的，因为学校推行综合学分制的目的，就是为了从根本上扭转这个落差。

　　“我有特长，不比别人差”

　　或许其他学校的初三毕业生，会只埋头于中考要考的几门学科，然而在青浦实验中学里，老师们发现了一个现象：同学们上美术、音乐这样的所谓“副课”，也一点不马虎。初三年级组长张海荣老师说，因为大家都知道这些学科的成绩一样要折算成综合学分的。不仅初三年级的学生有了转变，其他各个年级的学风也较以往有很大变化。比如，学校从市区高价请来的拉丁舞、围棋老师开设的拓展型课程，同学们争相报名。为了让每个同学都能培养兴趣、发展个性，学校在初一年级就开出了30多节选修课。“我有特长，我并不比别人差。”在推行了综合学分后，如今这句话成了不少同学的口头禅。  

　　本报记者 王蔚