在普陀区沙田学校，全校教师在校长和书记的带领下，每人都会与一名存在行为或学习偏差的学生签订帮教协议，两年来广大教师付出了大量心血。最近该校又与70多名学生进行了新一轮的签约。然而没想到的是，有些签约学生的家长却当起了“甩手掌柜”，将教育孩子的责任完全推给了老师。也有的教育专家则提出，用签约来帮教落后学生，这种形式值得商榷。

　　协议明确师生责任    

　　小元同学（化名）很聪明，但很顽皮，学习也不刻苦。上周沙田学校的丁月珍书记和该生签订了结对帮教协议。在这份由校党支部拟定的“教职员工爱生志愿者与学生结对协议”中，对结对的师生双方都做了一些条文规定。比如要求签约的教师要保持与结对学生的班主任或任课老师的联系，加强与结对学生家长的沟通；要认真做好对结对学生助学工作的记录，每学期不少于两次，并向支部汇报。协议还对被帮教的学生提出，要经常与结对的老师谈心交流自己的思想，及时把自己的困难告诉老师，还要发扬自强不息精神，用自己的努力不断争取进步。

　　也有家长并不领情    

　　尽管学校用心良苦，但少数“不领情”家长的漠视和不配合，真让许多老师为难和头疼。荣嘉熙老师说，有的家长见老师和自己的孩子签了协议，索性将教育责任完全推给了教师，个别家长甚至还与学校唱起了反调。比如，学校要求学生要诚实、守纪律，有些家长就会对老师说：“现在谁守纪律、谁太老实了，将来就会吃亏。”当学校要求家长配合教育时，个别家长还会说：“不是签了约由你们管了吗？我们家孩子生出来就这个样子，我们也管不了。”尽管如此，但奚雅芬校长说，每个签约的老师都会从思想、学习乃至生活等各个方面，为被帮教的学生付出更多心血。

　　师生签约有点错位    

　　“学校的出发点很好，也很尽责，但做法值得商榷。”在采访中，不少教育专家对签约帮教提出了自己的看法。上海师大教育学院吴忠豪教授说，学生与学校间本身就存在契约关系，帮教每一个学生是教师应尽的义务也是权利，如果只是和“最差”的学生签约，那可能对其他的学生就显得不太公平，而且也会给“最差”的学生留下心里阴影。著名教育专家于漪老师说，对“后进”学生的帮教，光靠一纸协议很难收到实效，教师对学生更多的是要以理服人，以情感人，导之以行，学校与家长间也应有很好的感情沟通渠道。也有的教育专家表示，帮教签约不该“错位”，如果要签约，也应当是教师与校长之间达成协议，确保教师的教育惠及每个学生，让每个学生都有进步。            本报记者 王蔚

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