英国近期公布的一系列研究显示，无论学生还是未来的老师，英国人的数学能力江河日下。有识之士认为，长此以往，将威胁英国的国际竞争力。政府必须采取措施，提高中小学数学基础教育水平。

　　教师水平堪忧

　　英国教师中心教育信托新近公布的一项研究显示，英国见习教师的数学水平不敌其他主要竞争经济体，日本、中国、俄罗斯等国明显高出一筹。

　　这项研究由英国普利茅斯大学数学教学创新中心主持。两年来，它对来自不同国家的１４００名中小学见习教师进行了一系列数学测试。小学见习教师的测试满分为６０分，英国得分３２.２分，在８个国家中位居倒数第二。日本位居榜首，得分５２.６分；中国紧随其后，得分４３.１分；俄罗斯名列第三，得分４１.７分。接下来的排名分别是芬兰、爱尔兰、匈牙利，最后一名为捷克。

　　研究报告执笔人戴维·伯格教授说，英国许多见习教师对于小学阶段的数学概念缺乏理解，“那些数学出类拔萃的国家都致力于让学生在小学阶段打下坚实基础”。

　　报告建议，提高小学教师的资质门槛。目前在英国当小学教师，数学只要求在普通中学证书考试中得到Ｃ即可，报告建议将标准提高到ＡＳ级别，即略逊于Ａ。

　　此外，报告指出，英国中学数学教师队伍不稳定，是影响其教学质量的重要原因之一。其他国家的中学数学教师基本上终身从事数学教学，但在英国，大多只当３到４年就转行。

　　中学急功近利

　　英国数学教育顾问委员会认为，许多学校为了在学校排名榜上有一个好名次，鼓励学生提前参加普通中学证书的数学考试，这种功利的做法不利于学生打下扎实的数学基础。

　　官方数据显示，２０１０年，英格兰、威尔士和北爱尔兰有８３.１７９万名１５岁及以下学生参加普通中学证书的数学考试，约占总人数的１０.９％。２００８年为３２.９０８万人，约占总人数的４.５％。

　　在普通中学证书考试中，数学得到Ｃ及以上成绩，是政府接受的学校考量标准之一。在敦促学生提前参加普通中学证书考试的学校中，有四分之一学校，学生一旦考到Ｃ，就从此失去动力，不再学习数学。

　　数学教育顾问委员会的报告认为，对于少数成绩优异的学生，如果有一个适当的深造计划，可以提前参加普通中学证书考试，并且在未来获得成功，但这对大多数学生并不适用。“如果你想提前参加考试，必须充分自信能够得到Ａ。”

　　委员会主席朱莉叶·希金斯教授对这种“集体”提前参加考试的趋势深表担忧，认为这会损害个人的长远发展。她希望政府采取措施，确保学生数学至少学到１６岁，并且改革学校排名榜单，取消一切不当激励标准。

　　大学降低门槛

　　由于学生数学成绩不理想，一些对数学有较高要求的大学和专业因招不满学生而不得不降低入学标准。

　　数学教育顾问委员会的报告指出，一些大学课程要求学生在通过普通中学证书考试后有继续学习数学的经历，但近三分之二的学生没有这样的经历。

　　根据报告提供的数据，英国每年有１８万名大学新生将面临与数学有关的繁重课程，另有１５万名社会科学类学生也将或多或少接触数学课程，但只有１２.５万学生在通过普通中学证书考试后继续学习数学。

　　对于名牌大学，如罗素大学联盟成员，数学是一个重要筛选指标，门槛很难降低。但对于二三流学校，如果坚持将数学成绩作为考量标准，则会大大降低申请人数，以至于难以维系专业的持续发展。

　　报告援引一位计算机课程教师的话说，７０％的学生通过普通中学证书考试后不再学习数学，其中相当一部分考试成绩不理想。但凡这些学生的数学水平能好一些，整个学习进程将大大缩短。另两名化学教师也表示，虽然他们的课程不需要数学成绩达到Ａ，但如果数学基础好，学习会轻松很多。 唐昀