人文课程最受欢迎

　　调查显示，超过八成的中文学习者较为年轻，年龄集中在25至45岁之间，并且具备相当长时间的学习经历，拥有过本科及以上学历的用户占了八成以上。人文、计算机科学和经济金融是用户最感兴趣的三大类课程。

　　美国《科学美国人》曾做过的相似调查，调查显示，海外用户选择慕课作为拓展学习的目的主要是因为其免费。但对于中国用户而言，“学新知识”是75%中国慕课学习者的期望，另有55%的人是为了“针对性提高技能”，来提高自己的知识能力。

　　完成度普遍偏低

　　中国用户选课上出现“好高骛远”的情况。虽然，选择一门以上课程就读的用户达到了70%，远高于世界MOOC学习者的40%，但实际上完成度普遍偏低：除了6%的用户表示完成了所有选课，15%的用户完成部分课程外，绝大部分用户都没有办法完成所有课程，甚至有67%的用户一门课程都没有完成。“没时间”“语言障碍”“缺乏毅力”是导致中文用户“辍学率”的三大主要原因。此外，“网络不畅”“无处答疑”“没有字幕”等因素也打击了慕课中文学习者的学习积极性。

　　接受调查者表示，“最酷老师”往往是能解答学生的疑惑，课堂认真分析材料，课下多和学生交流的，而“差评”老师的标准则不仅因为其讲课枯燥，更因为他的课堂内容过于陈旧或泛泛而谈。此外，慕课学习者较为喜欢课程中的互动测验、游戏等环节。专家认为，随着北大清华等中文慕课课程陆续在几大慕课平台上线，这些用户喜好的调查结果或许对授课老师的备课有所启发，也能促进中文慕课课程的开发。