前不久，一则关于300多名内地学生在美国（高级）中学入学考试成绩被取消的消息传到国内，舆论哗然。据悉，中国考生在这次考试中出现了高分考生较多的情况，让考试委员会产生了怀疑，认为考生背诵培训学校的真题答案是作弊，让人怀疑学生的真实学习能力。但是，很多内地学生及家长却不买账，不背诵，如何积累知识？ 

　　于是问题就来了：何谓“作弊”？ 

　　《现代汉语词典》对“作弊”是这样定义的：用欺骗的方式做违法乱纪或不合规定的事情。大概也太耳熟能详了，很奇怪，《辞海》就没有对“作弊”的定义和解释。刚刚懂事，父母和老师就会谆谆教导，任何一种学习和活动，都不能作弊——那就是造假、说假话，或者是不能堂堂正正、光明磊落完成一件事。上了学，就伴随着各种各样的考试、测验，老师们总要同传纸条、抄答案等等形形色色的作弊进行不倦的斗争。当然，也有教师对学生的作弊眼开眼闭、装聋作哑，而被一些学生当作“善人”而叫好。 

　　其实，种种作弊，自古有之。我到过南京夫子庙旁的贡院，其中还保留着当年各种考试的场所，那可是一个仅能容身的格子间，没有门而敞开。边上有介绍，说是为了防止考生的作弊，那可是严防严查无所不用其极。考生们也真是动足了脑筋，有把答案写在外衣内里的、有把答案写在手臂大腿上的，更有一寸长宽的“小书”夹带在鞋袜中。当然了，所谓“道高一尺，魔高一丈”，干脆，进入考场必须裸身检查。清代吴敬梓的长篇小说《儒林外史》对此有很多生动、令人感慨的描叙。 

　　种种作弊，也许都已经是见怪不怪。前些年，作弊终于走上了“现代化”：先是BP机、后来是橡皮卷笔刀——其中的机关堪比007；而后是手机耳麦，场外电波输入答案。对此，用上一般的屏蔽没有作用，就有了功力最强大的屏蔽仪。 

　　看来，要写一部考试史，就必然伴有作弊史和反作弊史。那可真是相辅相成了。 

　　我注意到，我们的作弊其实都和所谓的答案，或者是教科书的有关内容有关。所谓的答案，1、2、3了了分明，只要背出了这些，及格以上绝对没有问题。于是，一些学生可以不读应该读的名著代表作，只要背诵了答案或者教科书的有关内容，就可以安然过关。 

　　五花八门、琳琅满目的答案风行一时。这么一来，背诵就成为通灵宝玉。为了确保过关，还要大量收集各种考卷——没完没了的题海战术，就是这么产生的！在这里，有谁会想过，学习是为了学到真正的本领？有谁会想过，学习是为了自己知识的真正收获？有谁会想过，学习是为了得到成长中的快乐？ 

　　那么，美国人把背诵答案认作作弊，又如何解释？我以为，美国人提倡的是开放式考试，如果真的是纯粹背诵答案，无法考验学生是否真的掌握了知识。另一方面，面对大批中国的高分考生，美国人傻了眼，他们不能理解为什么中国学生考试成绩能超过美国本土学生。

　　应该承认，传统考试发展到今天，背诵、记忆还是一项重要手段，有些重要的、基础的知识还是要记、要背。但是，如果只是在背诵记忆上下功夫，那是肯定不够的。学习的关键还是在于掌握知识及其在实践中的应用。

　　我以为，关于背诵答案之争，关键还在于考试题目的设定。如果一张试卷全都可以通过背诵而得高分，那么，这份试卷本身就有问题。如何在试卷中考出学生在知识运用中的本领及其可能的前景，这就要看试卷本身的出题方法和水平了。