而孩子们的感受是——在这儿上学实在是太好玩了！春天观察蚯蚓是怎样在泥土里钻来钻去的，夏天养一盆猪笼草带回家看它如何捉蚊子，秋天在校园里拾银杏叶做成再生纸……在校长焦轶萍看来，小学生的学习首先应该是“好玩”的，然后在与现实生活的融合中做到“玩中学”“学中玩”，掌握好的学习方法，这才是“快乐学习”的定义。

　　为了让课程好玩起来，周五下午，徐汇实验小学开出轮滑、篮球、STEM+、布艺、朗诵、开心菜园、急救员、水彩梦境、心理游戏、乒乓球、武术、扎染、编织等40余门拓展课，学校每学期做两次调研，保证每门课都是孩子们喜欢的。学校参与了教育部课题“数学实验室的建设”的研究，在一、二年级课表中设置了“玩游戏 学数学”的探究课；引入足球、篮球、轮滑等运动项目，提出让孩子们在每个年级学会一项体育基本技能：一年级学会短绳和毽球，二年级学会篮球，三年级学会足球，四年级学会游泳，五年级学会排球。

　　从2014年起，该校成为徐汇区首批STEM+课程试点学校。用一个学期的时间搭建一个温室，制作喂鸟器、制作船模、雨量器……对孩子们来说，这些并非难事。自然老师杨亭亭介绍，在长达两个月的“养蜗牛”长期作业中，学校为每个孩子购买了两只白玉蜗牛，自然老师和语文老师指导他们每天观察、记录，美术老师教他们动手为蜗牛搭建小房子，数学老师在蜗牛爬行赛后教孩子们如何测量爬行轨迹……杨亭亭说，STEM+课程中蕴含的“融合”理念比课程本身更具有启发性。

　　为了赢得家长信任，学校一方面邀请各行各业的家长开设“小课堂 大智慧”课程；另一方面，家长也有机会当“一日校长”“一日老师”，献言献策。而所需“积点”，需要通过参加护校队、上家长课堂、参与各项志愿者活动换取。“和孩子的课程一样，家校合作也做得更好玩一点！”焦轶萍说。   本报记者 陆梓华 

　　上海教育报刊总社记者 徐倩