（上接第1版）

　　周一：9时30分学工例会，14时辅导员交接培训，19时“书院之星”答辩。周二：上午例行走楼，14时晚会彩排，15时30分新辅导员培训……翻开包涵的工作日志，每天都排得满满当当。她的“笔头”周记虽停了，“心语”周记却还在继续。

　　我没什么法宝，只是问了三个问题

　　包涵看起来是个风风火火的女性，但面对细碎的工作和情况迥异的学生问题，却能拿出百分百的耐心。

　　去年，05级辅导员季奎平班上一个男生突然要离校，回家乡重新参加高考，让大家大吃一惊。男生解释说，一是不喜欢目前就读的临床医学专业，一心想报读生命科学；二是课程压力太重。“可以选择校内转专业，”大家好心建议他。但男生对重重笔试、面试没信心，固执地回绝了。这个决定无疑对他和他的家庭都是一场冒险，其中的经济负担、心理压力可想而知。

　　包涵急了，和季奎平一起找男生谈了两次。男生却一直不松口。季奎平回忆说：“第三次，包老师单独找他谈，没想到，就把他说通了。真不知道她有什么法宝？”

　　“我哪有什么法宝？！”包涵笑着告诉记者，她只不过抛给那个男生三个问题。“你的父母同意你这么做吗？”“同意。”“你想过他们为什么同意吗？”“因为他们也觉得这样更好。”“你有没有想过，他们点头，不见得是因为赞同你，而是因为尊重你是个成人了？”沉默两分钟后，男生终于松开紧攥着的手。

　　“现在他说要挖掘自己的潜力，好好学医呢。”她说着，一脸满足。

　　虽然谈心失败了，可我们对这个孩子的教育不能失败

　　包涵说过，辅导员对学生的爱不应是感性的，而应是理性的。一旦看到不足，她绝不一味包容，而是通过各种形式指出。过去，她用纸上的周记；如今，她用面对面的谈心。

　　“我谈心也有失败的时候。”她回忆说，去年，一位中文系男生和同学起了争执。原来，男生在寝室楼里总是摇头晃脑地大声诵读，影响了正在活动室开会的同学。“我学习有什么错？！”男生理直气壮，任凭辅导员如何劝解也不服输。于是辅导员搬来了救兵——包涵。

　　包老师的苦口婆心又开始了，但这次很难奏效。包涵的建议——去花园读、去找志同道合者一起读——都被一一驳回，男生甚至反问：“我读得这么认真，你们不来表扬我，反倒来指责我？”

　　离包涵去英国交流的日子近了，可男生的态度依旧强硬。临走前，包涵托辅导员给那个男生捎去了一封厚厚的手写信。“可能，我在他心中的形象是失败的，可对这个孩子的教育不能失败。”包涵这样讲述她写长信的初衷。她就是这样，不言弃、不言悔。而她所遗憾的这次“失败”现在也已顺利解决。

　　“路漫漫其修远兮，吾将奋力而争先。”——这是包涵当辅导员时每年都要写给学生的一句话。如今，她带的辅导员延续着她的周记传统，有的甚至每天给学生写一篇日记。而包涵自己，虽然放下了手中的笔，却怀着一份热情和真诚，写起了更多、更美丽的“心灵周记”。