这两天，国家督学、上海市教育学会会长张民生正在准备他又一次的香港行——自从2003年受香港教育统筹局之邀担任“校长专业发展顾问”一职以来，他每年都要几次赴港，帮助当地中小学校长提升教学领导能力。

　　至今，他已经对香港100多所中小学“视学”，并先后邀请了十余位上海特级校长、特级教师同行。同样是人口众多的大都市，同样以培养国际化人才为目标，上海和香港，在开展基础教育方面有哪些共通之处？港式教育有何独特魅力？对此，张民生自然很有发言权。

　　问责清晰难推诿

　　多次走访香港学校，张民生对香港同行的高效率印象深刻——在香港中小学，教师跨年级、跨学科上课并不稀奇，而学校按照不同的教育主题成立了“资讯教育”“公民教育”“课外活动教育”等性质不同的委员会，每位老师都会加入不同的委员会，参与学校行政管理。

　　事务繁杂，如何保证每个环节不出错？“香港学校的管理制度相当细致，大小事宜都有着详尽规定，并且根据每年情况修订，值得上海学一学！”张民生发现了高效率背后的秘密。孩子在学校受了伤，谁该出面处理？大小考试的试卷，难度如何把握，由谁来审批？厕所每天应该清洗几次，达到何种清洁程度？在学校的“行政手册”上，这些细致入微的条款，无不显示出严谨的办学态度。

　　定期评估保质量

　　每到一所学校考察，张民生都会收到校方提供的三份文本——学校三年发展规划、当年工作计划以及去年计划实施评估报告。他最赞赏的，是其中的“评估报告”。作为一名在教育领导岗位工作多年的老教育人，张民生坦言，他时常发现一些学校制定计划只是“纸上划划，墙上挂挂”，最终并没有给学校教学带来本质改变。

　　而务实的香港同行做到了。由于有了这样一个评估体系，校长将不定期抽查教师批改作业的情况，家长代表参加的“家长教师会”在校园中拥有自己的办公室，参与并监督学校工作。

　　课程多元促发展

　　张民生告诉记者，和上海一样，香港也在开展中小学课程改革，有“公民道德教育”“从阅读中学习”“专题研习”“资讯课程”等4大关键项目。“给你50万元，为学校设计一个工程”，“为了孩子进名校，家长向校长赠送礼品，这种做法对不对”，这样来自身边的话题，改变了“道德教育”的空洞说教。而对学生阅读能力的培养，也值得上海一学。阅读被列入了课程计划，每周两至三次晨会时间，同学们挑选自己喜爱的书籍阅读，并轮流向大家荐书，低年级学生的父母则会受邀来到学校和孩子一起读书，给大家念英语故事。从小对双语阅读能力的培养，将为终身学习打下坚实基础。

　　有意思的是，每所香港中学都开设了一门相同的必修课——家政。此外，会计、设计与技术、旅游等实践性课程也很普遍。通过课程设置提高实践能力，加强技能教育，让学生面对未来选择时更加从容，这不也正是上海教育努力的方向？

　　本报记者 陆梓华　　评论 07070210401