今年高考，先后传出了河南郸城、云南宣威、安徽砀山三大作弊案丑闻。这三大作弊案居然有组织、有计划、“专业化”、“市场化”、“规模化”。有的中学甚至教育管理和考试机构都涉嫌参与。说它“市场化”，是参与冒名替考、篡改考生资料等，都可从中牟利，且“明码标价”。实在触目惊心！

　　有人可能认为，出现作弊案的根子就在于高考本身。这种看法我不能苟同。恢复高考三十年来，不问出身、不讲关系，通过考试公平公正地为国家择优选拔人才，其主流是不容否定的。如果废弃高考，采用形形色色的推荐制上大学，那将会出现何种局面？能确保公平公正吗？我们曾经有过这方面的教训。高考作弊案的揭露和查处，正说明社会对高考的纯洁性和公正性的认同。

　　那么这三大高考作弊案究竟反映了什么？首先，它集中反映了素质教育中的问题。素质教育是培养学生德、智、体全面发展。诚实为人，知荣明耻，考试不作弊，是学生道德的底线，是德育的重要内容。如今居然有学校教师、教育管理和考试机构也违背社会良知参与作弊案，还谈何素质教育！

　　第二，高考虽不能废除，但高考本身也确有深化改革以适应素质教育的问题。在确保社会公平公正和遵循教育科学规律的前提下，如何发挥考生特长和创造力，避免以考分为唯一录取标准等方面，确有值得研究和改进之处。

　　第三，上述三大作弊案都发生在这三省的边境地区，这三地的教育资源相对都比较差，但录取分数线却是全省统一的，这样，被录取的学生就明显少了。对这一“不公平”如何解决为好，也值得研究。