乒乒乓乓的敲击声、隆隆作响的电钻声，如果这几天你到本市中小学校转一圈，会发现有的学校在装修校门，有的在贴新的外墙面，还有的是在装修教师办公室。然而，在这个每年暑假几乎都要进行的“规定动作”中，也有师生提出了质疑，在如此周而复始的“大兴土木”中，究竟有多少做到了以学生为本，又有多少学校是真正站在学生的角度设计与改造校园环境的？

　　首先，教室的环境装饰，能否打破千篇一律的面目呢？上海农林职业技术学院的董有青同学说，现在中小学的教室装饰几乎都是一个面孔，前面黑板，后面墙报，两旁是名人语录。他建议是否可以赋予每个班级更多的个性，把学习氛围营造得更浓郁些。比如高中分物理班、化学班、生物班、历史班等，学校完全可以将不同的班级装饰得更有学科特色。

　　其次，在教师的办公室里能否专门开辟几个谈心区域呢？常听有的同学说，犯了一点小错误后最怕被叫到办公室去挨训，因为一个老师的批评，往往会招来边上许多老师的共同“声讨”，弄得一点面子也没有了。洋泾中学的陆晨虹老师说，在十多个老师，甚至几十个老师一间的大办公室里，大声训斥某个学生，并不见得能取得什么好的效果，反而会极大损害学生的自尊心。因此，教师的办公室，应该分隔出若干个比较私密的师生谈心区，类似于医院门诊室里的检查位，可以立一个屏风或拉一道隔帘，最大可能地保护学生的隐私。

　　还有，学校的公用设施建设，应该充分考虑到青少年好动喜闹的年龄特征。比如，一律要求学生在教学楼里走路时必须靠右墙轻声慢走或踱方步，这哪里还谈得上有青春活力呀？因此，七一中学的陈宙捷、储能中学的刘佳兴等好几个同学不约而同地提出，学校的地砖应该是防滑的，扶手要安全牢固，厕所里的每个蹲位都要装门。还有些“考究”的同学提出，学生食堂能否借鉴一下肯德基、麦当劳的环境模式，讲究人文氛围，让高雅、文明的气质，潜移默化地融入到学生日常的就餐、休闲与活动中去。

　　听了上述一些师生的感想与建议，不知能否为校长们在暑期校园改建中，提供一些意想不到的思路呢？           　　     积木