从近年语文考试中我们不难看出，大多数学生现代文阅读成绩远低于作文——过去是学生怕写作文，现在怕阅读分析甚于怕写作。学生普遍反映，现代文阅读最难捉摸，最没有底。那么新初三学生如何来提高语文阅读水平呢？其关键恐怕要在感知语言上下功夫。

　　阅读的核心是对语言文字的感知。古人说：“由文悟道，因道解文。”也就是通过对语言文字的解读，从而把握文章要表达的内容和旨意，和作者的思想情感，并进而把握独特的表达形式。因此，要提高阅读水平，重点是加强对文本语言的感知，从而提高整体感知能力。笔者建议从以下几方面努力：

　　感知文章全部词句

　　词句是构成文章的材料。理解文章，首先必须读通读懂文章的词语和句子。这是阅读理解的基础。“读书心细丝抽茧，炼句功深石补天”。我们在阅读时必须对语言文字细细咀嚼，细细品味，切不可浮光掠影，一目十行，这是一种十分浮泛的低效的阅读方法，是当前学生提高阅读效益的大敌。有些学生尽管读得很快，但只是生吞活剥，粗枝大叶，这样是不可能有助于阅读能力提高的。

　　阅读中首先碰到词语这一关。现代汉语词汇极为丰富，《现代汉语词典》收了5万多个，《辞海》收录了10万多个。汉语的成语也有5000多个。初中生全部理解这些词语当然要求过高。但在阅读过程中遇到这些词语必须要真正理解，不懂的一定要查词典，决不放过。如果对“既往不咎”、“可见一斑”、“垂询”等常见词语都似懂非懂，那么阅读能力从何谈起？看来经常地查阅词典，尽可能多地掌握词语的词典意义是一条绕不过去的道路。词语积累多了，词语的运用方式见得多了，对语言的感知能力自然就提高了。

　　感知语言更要注重词句在具体语言环境中的意义，即要把词句放在具体的文章中来把握它，如词语的比喻义、指代义、深层意义，句子在特定的语境中所蕴含的深邃的、含蓄的、暗示的特殊意义。通过对具体语境中词句意义的感知，就能登堂入室，进而把握文章的具体内容，理解文章的中心主旨，把握人物的思想性格。

　　感知文章重点句段

　　正像任何事物都有重点一样，文章也有重点句段。解读文章必须在重点句段上下功夫，这是理解文章的关键所在。哪些是文章的重点句段呢？这要靠阅读经验来判断了。一般地说，往往是文章的第一段、最后一段，承上启下的段落；集中描写、抒情、议论的段落，文中反复出现的句子等。对这些句段要舍得花时间，悉心品味咀嚼。要善于从表面浅显的文字中品读出特殊的含义来。如鲁迅的《孔乙己》中有这么一段话：

　　掌柜正在慢慢结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才觉得他的确长久没有来了。

　　这一段话的表层意义是很清晰的：孔乙己长久没有来了，他还欠酒家19个钱。但仔细地品读，这些句子里蕴含着丰富的意义：在结账时，孔乙己才被掌柜想起，可见孔乙己在掌柜眼中仅值19个钱；“我”要等掌柜提醒，才觉得孔乙己长久没有来了，可见孔乙己在社会上是个可有可无的供人们取乐的笑料而已；掌柜一提到孔乙己，他就说“孔乙己还欠十九个钱”，而这句话在文中反复出现，由此看出钱是掌柜待人处世的唯一标尺，反映了掌柜的冷酷势利。

　　对文中重点句段的解读就要悉心感知，反复品味，这样才算读懂了一点文本。久而久之，就能慢慢提高阅读水平。

　　松江教师进修学院  

　　中学语文教研员 特级教师                诸灵康