古人云：“凡事预则立，不预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，学生学语文亦更需备学，这就是预习。

　　预习的主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。著名语文教育家叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”

　　预习应注意以下几个环节：

　　■ 认真阅读 阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“思考与练习”。按照二期课改的要求，在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，决不能忽视它的作用。这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。

　　■ 仔细查阅 查阅工具书，扫清阅读障碍，过好字词关。一篇文章里，必定或多或少有些不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。预习时遇到的这些问题用笔划出来，如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典。

　　■ 勤于笔记  古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。当然，做预习笔记的形式有多种，可在书上做标记、眉批、尾批等，也可准备一本预习笔记本。

　　■ 自觉思考 如提示的内容是否弄懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。阅读课文的时候，可以带着课文后面的思考题进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做上记号，如，不懂之处用“？”，重点之处用“△”等符号。

　　做到了以上几点，听课的时候，就能理清楚老师讲课的思路，并发现自己预习时存在的问题，及时求得解决，达到事半功倍的学习效果。

　　上海交通大学附中 

　　特级教师  李支舜