最近，不少媒体都在讨论一个话题：大学要不要强制学生早晚自习？

　　事情的起因是上海电机学院的一条校规：学生应参加早、晚自习，未请假者按旷课处理，旷课达一定课时，给予从警告到开除学籍的不同处分。于是，就有学生到网上抱怨，学校管得太多，限制了学生的自由。还有学生说，校方此举是将自己当中小学生看。不过，学生家长倒是普遍表示赞同。

　　大学强制学生自习，到底妥不妥当？笔者并不想纠缠于这个问题，而是探讨一下这个问题背后的话题。堂堂大学生，学习还要有人逼？十余年的基础教育，为何没教会学生怎么“学”？大学强制学生自习，讽刺的是中国学生的学习能力。

　　中国的大学生，大多经历了至少12年的寒窗苦读。在学校有老师盯着，回家又有家长看着，不少学生的学习纯粹为了考个好分数。等到终于考上大学，一下子没人管了，又没有了升学的压力，许多大学生就不知道该干些啥了。

    不知自己为什么而来，为什么而学，这是不少大学生的通病。由于长期为了考试而学习，大部分大学生的思维还局限在如果与考试无关的内容，学了也是白学。还有的学生习惯了老师教啥我学啥，习惯于在书上找现成的答案，学习的能力越来越退化。在大学里，学生的学习自觉性常常是“昙花一现”的，到了期末，客满的图书馆、教室便是见证。

　　到了大三、大四，为了找工作，大学生才会拥有学习热——考研、考GRE、考托福、考计算机证书、考公务员……浙江财经学院东方学院近日对大四400余名学生进行了调查，同学们普遍反映，到了大四，学习更有针对性，效率更高了。

　　如何提高大学生的自主学习能力？笔者认为不该依靠考试、就业、校规这些外力，而应从学生本身的学习理念着手。当大学生在抱怨学校把他们当成中小学生的时候，不如把中小学生当大学生看，让学生早些明白为什么学、学什么、怎么学的问题。把“要我学”转变为“我要学”，把“学会”转化为“会学”，同样要从小抓起。　　　　　王乐