家长会,按考试成绩分批开? 一些中小学校的区别对待式“分层教育”引发争议 王蔚 |
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期中考试结束,各中小学纷纷召开例行的家长会。记者发现,有一些学校的家长会不是全班或全年级一起开,而是分成三批开,成绩好的学生家长一拨,成绩中等的又是一拨,而成绩差的学生家长则单独开会。 “上周三学校开家长会,你怎么不告诉我?”小英和小玲是高三同班同学,她俩的妈妈又恰是一个单位的同事。当小玲的妈妈听说学校已经开过了家长会,一回家便责怪女儿隐瞒不报。小玲告诉妈妈,学校这次是先召集期中考试成绩排在全年级300名以后的学生家长开会,然后是排名100名到200名之间学生的家长会,最后是前100名学生的家长开会。小玲这次排在年级92名,而小英则排在115名,所以她们的家长当然坐不到一起开会了。 对于家长会的“改革”,学校给出了一个很有“科学意味”的说法——分层教育,因材施教。西区某初中甚至将这样的家长会作为教改的好经验,认为这样开家长会更有针对性,更能对不同学生进行不同指导,比如鼓励成绩名列前茅的学生加油冲刺,中游学生要稳住成绩力争进步,成绩差的学生则要尽量摆脱榜尾。但家长对此的反响却不尽相同,孩子成绩考得好的家长倒无所谓,一些成绩差的家长就颇感抬不起头。张先生本想与那些成绩好的学生家长交流,取取经,现在的分层家长会让他感觉“像审判会”。 “家长也要分等级?”“在老师面前,我们也成了坏学生。”这是两名刚刚开完家长会的家长的对话。著名教育专家于漪老师认为,把家长分为“三六九等”的做法不可取。学校眼里不能只有学生的考试分数,而违背教育的公平,这也不利于校园的和谐。上海师大教授钱源伟说,如此的“分层家长会”弊大于利,“这对部分学生和家长会造成较大负面影响。学校没有权利将学生或家长分等级,而是应该一视同仁。学校如需对学生或家长进行针对性的指导,完全可以通过更深入、细致的方式,比如家访、家长会后个别交流等形式,这样既能达到更好的效果,也不会对学生和家长造成心理伤害。” 本报记者 王蔚 |