时下，常见学生颂扬老师的文章，而最近在黄浦区尚文中学，全校老师却都在做一件事——撰写一篇“夸夸我心中的好学生”的小品文。意外的是，从上周汇总的文稿来看，半数以上老师将夸耀的笔触不是伸向平时那些所谓“成绩好”、“很听话”的乖孩子，而是特意去捕捉了一些比较顽皮，甚至学习和品行存有偏差的学生身上的闪光点。

　　许多老师表示，孩子没有绝对的好差之分，成绩再不好或者再调皮的学生，他们日常的每一点进步或做的每一件好事，都会让大家印象深刻。

　　不能写成品德评语

　　“这次我们突破了以往学生夸学生、学生夸老师的传统模式，让教师来夸夸心目中可爱的尚文学生，以此向学生传递教师心目中可爱学生应有的形象。”校长朱晓薇说，这也是建立良好的师生关系，构建校园和谐人文环境的一项重要内容。两个星期来，老师们纷纷以一个细节、一个场景或一个故事的方式，去描述自己心目中的可爱学生。学校的要求也很明确，不是给学生写品德评语，不是写学业鉴定，也不需要用鞭策性的话语，只要是学生身上的某种好品质，或者是做过的哪怕很小的一件好事，都可以被夸奖。

　　每个同学都有亮点

　　初一（8）班的周叶老师夸的一位同学被称作是“上到校长室下到卫生室，无人不晓”的调皮男生，但周老师发现这位同学身上有一个可爱之处：看到有老师来听课会主动搬椅子，看到来查卫生了会主动捡起同学乱扔的纸屑和擦净黑板。

　　10月31日是敏敏同学在尚文中学的最后一天，这个爱逃学、学习马虎的孩子曾经让老师头疼不已，但就在他准备转学回乡读书的前一天，却主动拿起扫把将教室打扫得干干净净。冯海燕老师由衷地写道：“其实大家都舍不得你走。” 

　　初二（4）班的刘伟老师从班上徐晓旭这个十分不起眼的外来务工人员子女身上，看到了许多城市孩子缺乏的好品质：“在我的心目中她是我们班最可爱的学生，并不是因为现在她的成绩进步了，而是因为她在艰苦的条件下，依然能够保持乐观向上的心态。” 

　　赏识教育意义很大

　　按计划，这项活动的高潮是由每个老师亲自为被自己所夸的学生颁奖，并向全校师生讲述他们的可爱故事。或许，谁能跃入老师们的赞美文笔，谜底只有到最终颁奖的那一刻吧。许鸿老师动情地说：“每个同学身上都蛰伏着美，只是我们往往缺少发现美的眼睛。”上海教科院方建锋博士认为，老师要学会夸学生，要善于夸学生，这样的赏识教育对学生的进步与成长的意义是十分巨大的，即使对一些存在行为或学业偏差的学生，抓住他们身上的一个闪光点给予适度的表扬与肯定，哪怕是用一个眼神或一个微笑给予他们鼓励，在学生心中所起的促进作用也会是很大的。

　　本报记者 王蔚

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　　陈心怡同学总爱在上课时带动一帮同学质疑老师的讲课，他们的求知欲和探究精神，常常使“和谐”的课堂教学秩序被打乱，我也不能再按照预设教案展开了，而是不得不根据学生的反映及时调整教学方案。这样的学生真让我上课时又“紧张”又喜欢。

　　——教师 许鸿

　　一直以为朱一杰是个“皮大王”。有一天放学后，我看到朱一杰在帮助同学做值日，原来他看到时间已经很晚了，帮人一起做完值日大家都可以早点回家。后来我还注意到，教室里有粉笔头他会主动捡起来，值日生忘擦黑板了他会替他们做。我想，这是一个多么热心的学生啊。

　　——教师 林艳