1 林静具有丰富的绘本亲子阅读经验，她以自己的女儿为例，11岁的孩子，能一个人把很厚的纯文字书读完，很大原因就是她小时候林静给她提供的绘本阅读氛围好像轰炸似的。这样的从小阅读很多绘本的孩子，长大后对书本兴趣度和专注力会更强。

　　随着年龄增长，绘本故事里给予的压力、紧张感是递增的。对于小宝宝来说，可能拉大便、冰淇淋掉在地上就是一种考验，再大一点妖怪的出现可能是一种考验。林静说，孩子们需要帮助他心灵成长的书。就好像成人要经历很多苦难才能成长的道理一样，书里有一些压力、紧张的情节，最后化解了，从而让孩子在心灵上受到历练。

　　什么情形下给宝宝读绘本效果更好？林静建议睡前读绘本，因为孩子睡觉前需要安全感。还有，一些妈妈会带着宝宝一起读绘本；一次读两三本，好像一起去看一部电影，令孩子们懂得更好地把感情抒发出来，更有集体意识，对孩子来说是一种社交。

　　在谈到妈妈们给孩子选绘本有什么误区时，林静认为除了很多低幼绘本文字量太大，家长不相信自己的感觉也是一个问题。现在很多年轻的父母比较迷茫，只相信专家和广告宣传的所谓标准，还有什么大奖、书单推荐，其实真正能打动自己、表达自己情感的绘本才是好绘本。很多父母把绘本神化，期待宝宝们读了绘本，写字能力、绘画能力什么的都会提高，其实读绘本就像游历世界，会令孩子眼界和心境不一样，想象力更发达。

　　2 说到为孩子选择绘本，心理咨询师杨岚认为未必选成套的，有不少短小的绘本也是作者花了很长时间准备的，一本中浓缩着无数精华；颜色俗艳的绘本固然满足孩子天生喜欢强刺激的天性，但会降低孩子的审美能力，使他对精微的细节不敏感。先有目的性，即教会家长或教会孩子某些知识，然后编写故事，最后画成图画，这样的绘本，杨岚最不欣赏。

　　杨岚介绍说，三四岁的孩子也喜欢看2岁多孩子的书，同时随着生活空间的扩大和想象力的发展，他们喜欢更离奇、遥远以及涉及人际关系内容的绘本。此时尽量减少孩子接触鬼怪故事，孩子分不清真假，会都当成真的。而再大点的孩子可以看文字多点儿的故事书，故事比较复杂，知识性相应增加，但是要注意不要因为孩子识字而忽视对图画的欣赏，图画的内涵总是超出简单文字的概括。好的绘本能够跨越年龄段。

　　3 熊亮致力于绘本的原创，并从小就培养女儿读绘本。在他看来，让孩子对绘本更有兴趣，首先家长得真正爱好绘本。就好比练钢琴，家长自己不懂、不喜欢，成天跟孩子说你要好好练如何如何，希望孩子练成大师，这是根本不可能的事情。熊亮夫妇俩对着一幅画在说好在哪里哪里，女儿就跟过来了，他们还说“别吵别吵”，她就在一边听着，自然会明白。熊亮说他从来不“育儿”，从绘本阅读到亲子教育，重在自己真正热爱什么。灌输式教育是孩子最讨厌的。

　　熊亮建议家长抛开自己的状态去感受孩子的感觉。他说，现在的父母总想从绘本中得到什么，让孩子从里面学到东西，但是他认为故事里不应该讲意义，而应当充满灵感和趣味。总是讲意义，孩子长大后容易成为僵化的人。勇气和爱不是灌输的，而是从活泼的游戏中获得。

　　4 柳漾是儿童文学工作者。为3～8岁儿童推荐绘本，他认为更多的阅读可以体现在想象力的拓展，可以是对生活周遭的关注，可以是人文自然的关怀，也不应缺少对科学之美的探索。

　　柳漾特别提到了无字绘本。区别于传统意义上的看字读故事，它是读图说故事。这样的书更能让孩子领略到绘本的正统魅力，认不认字不重要，重要的是读图，在画面中享受阅读乐趣，或新奇，或幽默，让孩子阅读不受限制，想象没有边际。　　　　画眉