（一）管理班级风格鲜明

　　内蒙古呼伦贝尔是任玉芬老师的家乡，草原的大气辽阔，赋予了任老师真诚博爱的性格。在多年的教育教学中，任老师不断完善并凸显了这一性格。

　　任老师的班级有自己的文化，那就是有着浓厚的“博爱”文化色彩。她常教育学生要有“恻隐之心、荣辱之心、是非之心、辞让之心”。比如，在平时的学习生活中发现他人有困难的时候、需要帮助的时候，任老师教育学生要有恻隐之心，并率先垂范。

　　10级商务日语班的王同学，因家庭原因，家长不同意她上大学，想让她去就业，但是王同学非常想上大学。任玉芬闻讯后说：“报名费和学费从我这里拿吧。”后来，考上大专的小王同学，一回到母校就一定要让任老师抱抱她。

　　任老师正是用自己的真诚，温暖了一颗颗心灵，实现了她管理班级的理念——让学生在自己的班级里获得幸福。在数十年的教育生涯中，她在管理班级方面形成了一系列的个人特色，带着鲜明的“任玉芬风格”。

　　共同的班训——让班级因为有我而光荣。任老师说，这里有两个理念：一是要知责任；二是要知荣辱。

　　共同的管理目标——让学生在无污染的环境中成长。任老师说，无污染，就是要心灵干净，成绩干净，班级干净。

　　共同的活动引领打造班级凝聚力的方法——每学期按照节日和专业课设计班级活动，可以是个人名义，也可以是小组形式来认领活动。比如，一次“推销苹果，奉献爱心”活动，同学们各自认领任务，有的购买苹果，有的购买包装纸，有的设计海报，有的记账，最后由团支部把钱款汇总，购买了礼品送到了敬老院。这种活动往往会成为学生难忘的花季记忆。

　　（二）给学生锻炼的舞台

　　在语文教学课堂、主题班会上、班级活动和社会实践等教育教学活动中，任老师注重把教学内容和活动内容与学生的生活实践相联系，着力培养学生的相关能力。她把教育的“四大支柱”灵活运用到自己班级管理和课堂教学中。任老师认为，生存教育不是拿着一袋压缩饼干到山里去训练几天，而是到了一个新单位，新的岗位，是否能够很快适应那里的企业文化和工作环境。为此，任老师把班级及其活动当作学生将来投身职场的锻炼舞台，尽可能让全体学生有多方位体验的机会。

　　2015年12月至今，任玉芬还做了一件很了不起的工作，组织校内外的中职学生“走进中华艺术宫”担任小讲解员。用中华优秀传统文化之美熏陶学生之美德。更为可贵的是，她还让上一批学生指导下一批学生，培养了一批又一批小教员，使学生的综合素质在活动中得到了培养。

　　（三）辐射名师优质教育

　　“任玉芬德育名师工作室”是浦东新区教育系统辐射任玉芬教育经验和做法的基地。作为工作室的主持人，任老师毫无保留地将她的育人心得分享给校内外更多的教师。

　　任玉芬是语文高级教师，如何把学科教学和德育教育相结合，成为任老师工作室的一个研究课题。任老师在语文教学中摸索总结出“项目教学法”、“任务引领教学法”、“思维导图教学法”、“海报设计表达教学法”、“活动引领教学法”、“精读笔记学习法”等独特的教学方法。学生在任老师的课堂上得到的是大语文观指导下的人文学习。更重要的是，任老师把德育教育隐含其中，以美育德，努力做到润物细无声。比如，她以“美”为主题，设计出“科学家之美（《跨越百年的美丽》）”、“思想家之美（《在马克思墓前的讲话》）”、“文学家之美（《世间最美的坟墓》）”、“自然之美（《荷塘月色》）”“文化之美（《北京胡同》）”，在每个子项中又通过思维导图导出课文的学习要点。她把关于“美”的主题以分析和归纳的图型勾画在黑板上，学生得到的是做事有规划，学习有总结。这样就能让学生发现身边的美、欣赏身边的美、表现身边的美。一堂语文课所要传递出的文本美、汉字美、精神美和心灵美，都融汇于其中了。

　　（四）为教师能力提升搭好阶梯

　　“上海市浦东外事服务学校任玉芬德育名师工作室”是从2015年9月上升为上海市名师培育工作室的。

　　教师的科研能力，是优秀教师的看家本领。但教科研往往成为一线教师的难点。如何让工作室成为学员科研能力提升的阶梯，帮助学员突破瓶颈呢？任老师从一篇总结的撰写，一个问题的论述，一个活动的策划，一篇论文的构思，一个课题的申报等问题开始传帮带，帮助大家精心设计教案，传授循循善诱、层层递进的教法。

　　比如，在“班主任管理模式”的培训中，学员史晴老师根据班级专业特点（德语专业）设计了以“文化探寻之旅”为主题的班会，让学生结合专业学习了解中国及各国的文化，以此满足学生对世界文化的认知兴趣，并由此写成论文《主题班会是提升中职生文化素养的有效途径》，收进了《职教教改论坛文集（上册）2016年度》。

　　【学生教师家长感言】

　　徐琳（17级德语班学生）

　　我在上海浦东外事服务学校幸福地成长着。在一年级的第一学期，我报名参加了班主任任老师组织的走进中华艺术宫的活动。2017年11月18日，我第一次走进了艺术宫。我清晰地记得那天站在众人面前时的紧张，还记得讲解之后那热烈掌声。迄今为止，我已经先后带领了10个班级走进艺术宫，我自己的能力也得到了很大的提升。在这两年里，我参加了很多比赛，也拿了很多奖项。在第一学年，我就拿到了上海市中职生的二等奖学金，在2018年12月10日，我第一次站上了上海市璀璨星光的领奖台上。

　　陈澳平（15级德语班学生）

　　我的中职三年都参与了任玉芬老师德育工作室的活动。各项活动中收获最大的就是担任中华艺术宫的"小小讲解员"，从中职一年级第一次走进中华艺术宫我的成长就开始了。三年级时我又留校实习，在工作室的各项活动中我又成为了小记者和摄像师。同时，这些技能也为我的实习带来了许多帮助，因为是做外事工作需要与外国人打交道，实习中有许多外事活动，我也常常拿着照相机拍出一张张美丽的照片，作为报道配图发表在校园网上。

　　丁思源

　　（18级民航运输

　　中高贯通班学生）

　　中高职生活其实就是一部交响曲，演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富多彩。我有幸参加了学校组织的 "走进中华艺术宫"讲解活动，老师临时安排我尝试进行双语讲解。一开始，我也不清楚老师究竟让我用英语讲哪幅画，所以，当晚我就把所有同学的稿子全翻译了一遍，因为自己的词汇量很少，所以只能不停地查词典。妈妈说我很幸运，来到外事学校后整个人都变了，变得更爱学校，更爱学习了。

　　王玉林

　　（15级果洛藏族班班主任）

　　我带藏族班最为迷茫的时候，任老师积极鼓励我，指导我敞开胸怀去关怀和感化这些孩子们。她亲自到班级为学生上课，只用一节课的时间，就指导学生每人说出一句关于"信任"的句子，组成了一首《信任》的长诗，并指导学生写出报道，发表在学校的网站上。这给我们藏族班的学生增加了极大的信心。随后，同学们又报名参加了走进中华艺术宫的讲解活动，艰苦的训练让姑娘们受益匪浅，在普通话考试中都取得了好成绩。姑娘们的语言关通过之后，真是一飞冲天。在学校各方全力培育下，我现在这个班的19名学生，有4名被东航录用为乘务员，2名学生被录用为东航西宁基地的地勤；8名学生在青海机场有限公司就业，其中3人被西宁曹家堡机场录用，4人被玉树巴塘机场录用，1人被果洛玛沁机场录用；另有4人升学，1人自主择业。我校民族教育之花灿烂盛开！

　　17级应用德语（贯通）班

　　陈雨欣的家长

　　在外事学校，在任老师这个班，我们很幸运能在去年暑期到德国进行为期11天的交流研学活动，这是我们家长没有想到的。学生每天上传研学报告，我们看过都很放心，也感受到孩子在变化，回家之后也知道要收拾房间了，更关心社会和各国大事了，学习语言的劲也足了。任老师的跨文化教育，让我们家长也开拓了眼界。我从孩子那里还知道，学校与德国、日本、美国、芬兰、澳大利亚、加拿大、新西兰、意大利、丹麦、匈牙利、西班牙、瑞士等12个国家有合作交流项目。外事服务学校真了不起。

　　【校长的话】

　　让德育工作有支撑有拓展

　　感谢中华艺术宫为我们学生搭建了一个学习、锻炼和展示的国家级平台，感谢任玉芬工作室智慧、辛苦和执着的高水平组织能力。

　　立德树人是学校教育的根本任务，我们要努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中等职业学校德育大纲的重要内容之一是中国精神教育，艺术宫在这一方面有着丰富的内容和多样的形式，是学校德育工作的支撑、延伸和拓展。

　　外事服务是我们的办学定位，学校办学过程中会有许多的国际交往，我们在拓宽国际视野和增进文化理解的基础上，还有一个义务就是传播中华优秀传统文化。这条特色德育之路，我们将坚定地走下去。

　　陈耀