在启动仪式的研讨会上，导师们表达了对于中学生创新素质培养的看法：中学生做项目要去庸俗化，不要过于功利只看结果，比如是否得奖，其实，研究课题的过程才是更有意义的。

　　个别化指导更优质

　　华师大二附中校长何晓文介绍，卓越学院是独立设置的学习机构，把学校已有优质教育资源扩大到全校范围共享，课程以学科深化、综合实践、课题研究、素质培养等四个板块为主，培养学生的综合素质和创新型思维。同时，卓越学院还将试行三学期制和导师制——除了春季和秋季学期每天下午都有卓越学院课程外，暑假还将增设短学期；每个学生都将拥有学术导师和成长导师各一名，接受导师对其基础知识、综合能力、创新研究、人生发展规划等多方面的个别化指导。

　　“卓越学院会适度减少集中授课时间，把学习空间还给学生，让他们在导师的启发下自主学习和研究。”何晓文说，创建卓越学院的初衷是回应“钱学森之问”，现在教育习惯了用一把尺子要求不同学生，希望卓越学院能打破流水线式的教育模式，让学生在多样化的课程中选出适合自己的课程，找到自己的兴趣和潜能。

　　人文导师可以更多

　　导师之一、华东师范大学教授陈玉琨说，中学生的兴趣其实是多变的，因此，在这个阶段导师的作用非常重要，要善于从学生多变的兴趣中发现稳定的兴趣，并帮助学生发展成终生的志向。

　　华师大老校长王建磐表示，他留意到导师团虽然阵容庞大，但人文方面的导师还是略显少了一些。“中学阶段人文素养的培养，其实对孩子身心健康成长都非常有益。”

　　本报记者 马丹