虞敏丽

　　1959年出生

　　中共党员

　　1997年任虹口区柳营路小学校长至今

　　在虹口区柳营路小学里，来自天南地北的孩子一点也看不出来与上海小囡的差别，和学校老师们其乐融融。这一切，都离不开校长虞敏丽的温情坚守。

　　正如家长刘振洪在给虞敏丽的一封家书《上海，我们的第二故乡》里提到的：“刚入学时，我们的孩子就享受到与上海的孩子同等的学习待遇和生活保障，这解决了家长的后顾之忧，也使我们家长感受到了如家一样的温暖。”

　　  从小有一个“教师梦”

　　从小，虞敏丽就有一个做教师的梦想，“这可能是我受以前的班主任影响吧。读小学时，我依稀记得，班主任老师是一位非常和蔼可亲的老师，对每一个孩子就像慈母一样。我特别喜欢上她的课。我想长大后也要做一名受学生喜欢的老师，所以，恢复高考的第一年，我毫不犹豫的在第一个志愿上填写了师范专业。”

　　1980年，虞敏丽毕业后被分配到了虹口区柳营路小学，这一待就是34年。“从教三十多载，二分之一的时间在做教师，另外二分之一的时间在做校长。一路走过来，我见证了这所学校生源的变化，更见证了这个学校的心路历程。”10月份就将退休的虞敏丽回顾自己的教育生涯说，最想感谢的就是可爱的学生和一直以来齐心协力的教师团队。

　　打造“妈妈教师”形象

　　在柳营路小学，老师们都会亲昵地喊学生的小名，有时上课，老师也会用学生的小名来点名，校园里这种爱意融融的称呼随时可见。工会主席胡联群说，虞校长特别喜欢孩子，更喜欢亲力亲为。“她把学校当成了家，大部分时间和精力放在了学校。她一直都说，我们学校要打造‘妈妈教师’，让这些来自五湖四海的孩子在这个大城市能找到家的感觉，尽快地融入这个社会，找到自信。”

　　现在，全校有近三百的学生，都与虞校长很亲热，喜欢与虞校长一起打乒乓、玩游戏、下象棋、还可以在QQ上聊天等。“虞校长对孩子的关心是发自内心的，她是亦师亦母亦友的形象。她这种毫无保留的爱心，也影响着整个教师团队。”

　　柳营路小学所有的班主任都是既做老师，又做妈妈、姐姐、哥哥，事无巨细地关心和照顾每个孩子的学习甚至生活。“这里孩子的父母都是外来务工人员，因为文化水平有差异，加上工作繁忙，时常会疏忽对孩子的关心。因此，就要求这儿的老师更细心、耐心，有爱心。”

　　为了孩子的零起点

　　学校自2004年以来已成为集聚来沪人员随迁子女的公办小学，对于这所有着六十多年历史的上海公办小学来说，挑战前所未有。生源的变化让学校正常的教学和管理难以适从，已在柳营路小学工作二十余年的校长虞敏丽一度也曾深陷困惑。于是，虞敏丽与教师一起走访学生家庭。

　　当看到学生所居住的生活环境，了解到学生的学前教育、学业基础等差异；学生的流动性、家长文化程度及家庭经济收入等……通过家访的交流，彻底打开了老师的心结，原本窝在心里的批评、指责少了，却多了一份宽容、理解、呵护与疼爱。针对孩子的零起点，于是，虞敏丽向全体教师发出倡议，为学生“放学后留一张书桌”义务补习，得到了老师们的积极响应。

　　找准合适的教学方法

　　10个班级298个学生，来自全国19个省市。一开始，教师面对着这群来自五湖四海的孩子，最棘手的两大问题就是：一语言不通；二受教育水平参差不齐。“初来乍到上海，部分学生不仅听不懂普通话，说着各自的方言，还因为胆子小，让师生的日常交流都有点困难。而学生们原来就读学校的教材、教法、教学水平也有很大差异。学生对上海基础教育要求的不适应。”

　　为了让这些“外来娃”不仅能“有学上”还要 “上好学”，并且能尽快适应和融入学校学习生活，虞敏丽首先对学生做了问卷调查，了解孩子的学习和生活情况后，以“适应性教学”为突破口，建立了《公办小学适应外省市务工子女教学的实践研究》的课题，不仅在课堂上调整课程难度和教学方法，还开设了“丫丫81个好习惯”的校本课程，逐步培养学生的学习习惯。

　　虞敏丽提出“上好每一堂适应学生的课”的要求，她带着教导深入课堂听课，不断调整适应学生的教学手段。她还建立起了“学习帮困对象跟踪分析表”管理制度，要求老师对学习困难学生有针对性地开展教学。关注开发每一个孩子的特点和潜能，最终和老师们共同推出了适应性教学的操作系统，即围绕以基定教——设计与实施、按需定制——教学与作业、因人定评——激励与成就，使每一个学生都能在原有基础上有所提高。虞敏丽说，10年的坚持并没有白费，“新学生来了之后，我们的老师很快就能对症下药，找到最适合孩子的教学方法。”

　　挖掘每个孩子闪光点

　　“从小就离开了家乡，爸妈去哪，哪就是我家。我们是一群‘小候鸟’……越过成长的那道山岗，带着油菜花的芬芳。我们走进上海的学校，这个名叫‘柳营’的家”。这首“柳营的世界”诗朗诵讲出了学生们的心声。虞敏丽说，学校除了教书，更重要的是育人，让这些“新上海人”能认识上海、适应上海、早日融入上海。“由于家庭条件，孩子们普遍会有害羞、内向等性格。所以我们就要挖掘每个孩子的闪光点，让他们能享受公平的教育，能够更有自信。”

　　为此，学校特意开设了“丫丫学沪语”校本课程，教孩子们听懂上海话。同时，学校也根据学生喜欢运动的特性，推出了武术、乒乓、柔道、篮球和花样跳绳等体育项目。学生小龙家里居住条件不佳，加上成绩不理想，他总爱弓着背、低着头。但自从参加了花样跳绳队，他凭借出色的跳绳技巧，被体育老师选为主力。慢慢的，他变得自信、快乐、阳光了。

　　本报记者 马丹