上海高考改革方案尘埃落定，刚刚跨进高中校园的2014级新生们将成为第一批“吃螃蟹的人”。习惯了很久的“3+1”被“3+6选3”的模式取代，给学生带来更多选择的同时，也给教学安排带来新的挑战。以往按照“3+1”学科分班模式已经无法适应新高考的需求，“走班制”成为大势所趋。“指挥棒”方向变了，将会给高中课程表上带来怎样的变化？
高中课表怎么变
设立“学习体验期” 确定“+3”科目
观点：
根据新的招生改革方案，学生必须从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选择3门计入总分。从加1门到加3门，学生的负担会不会加重？在教育专家看来，这并不是一道简单的加减法。上海大学副校长叶志明认为，可选的科目越少，学生就学得越偏，更可能为了求一个高分，将精力花在并不喜欢的学科上，难以发现自己真正的兴趣。基础教育早早“文理分科”的模式，将不利于创新人才的培养。
学校做法：
“选择不是一个名词，而是一个动词。要求老师帮助学生学会选择，给予其更充分的学习经历和过程。”上海市第八中学卢起升强调。在市八中学，一份全新的教学计划正在酝酿中，为期2至3周的“拓展型课程学习体验期”被排入高一第一学期。根据计划，高一进校后，6门课程学习严格按照合格考内容进行，老师调整教学方案，将涉及等级考的内容归总，集中在“学习体验期”教授，让每个学生都可以试一试看是否真正喜欢这门学科，愿意并且有能力接受更高层次挑战。高一年级组长、物理老师段迎秋从以往的教学经验中发现，高一上学期物理教学中，力矩、有固定转动轴物理的平衡、摩擦力是对于学生来说最难啃的几个知识点，如今，这几个知识点被移入了“学习体验期”，一方面减轻了学生日常学期的压力，另一方面为学生学科选择提供了依据。
卢起升介绍，一项“职业倾向测试”也在全体高一学生中开始。由于高一学生只需要完成地理一门学科的合格考，学习压力较小，市八中学也计划安排一定数量的职业考察，引导学生对生涯发展做出科学规划。老师们更希望，各高校、各专业能尽早公布招生要求，帮助学生根据职业愿景“6选3”。
曹杨二中校长王洋则认为，国内中学对于学生的升学指导、职业生涯规划还远远不够。“在美国，从初中开始，学校和社会就有社工、志愿者服务、职业体验等多种活动来引导学生挖掘自己的兴趣爱好和专长，而不是等到高三才来填写志愿。而在国内，以前这样的需求并不强烈，但随着高考改革的推进，每个大学的揽才标准都是个性化的，升学指导正变得越来越重要。”曹杨二中一直以来就在德语班中尝试个性升学指导，生涯指导办公室的老师会对学生进行分析和判断，调研德国高校的特色和特点，然后，进行推荐。“未来，我们会把这块指导内容铺开，推广到国内高校升学上。”
试点“走班制”，考验师资储备
观点：
高考改革为学生释放出空间，也“倒逼”着高中课程设置必须在“选择性”上下功夫，既包括科目的选择性，也包括同一科目学习水平的选择性。
原上海中学校长唐盛昌认为，以往的高考改革更多的是做“加法”，而这是第一次做“减法”。原来的学校教育，几乎是所有的学生学习基本相同的课程，现在，由于学生可以在部分科目上只选择合格性考试，因此，学生的学习时间、难度和广度都会大大降低，可以预留出足够空间，用于自己真正擅长和喜欢的学科上。“培养创新人才，挖掘学生潜能，就必须建立一个‘学科群’的概念，让学生从广泛的接触中，找到自己的潜能所在。”唐盛昌分析，国外教学体系中常见的“走班制”成为大势所趋。“走班”大致可以分为两种，一种是彻底的走班，每门学科都按照合格考和等级考分班，学生走班上课；另一种是“加课”，即大课以合格考作为标准，另外给参加等级考的学生加课。
学校做法：
育才中学从2009年起就开始尝试课程改革，以“学程”为单位，重新设计高中阶段的学习时间和课程内容。高中三年分成18个学程，语、数、外和体育课程贯穿所有学程。信息技术、生物等由原来的两年制授课，集中在两个学程内授课。而学生可以按照不同水平，跨班级和年级选择适合的课程。校长陈青云说，高考改革新方案出台后，该校应该可以较快适应。
在育才中学，每个学生的课表都不一样，学生会根据兴趣“各取所需”，比如，语文、英语都有分类课程，包括听力、口语、写作等；而地理、信息技术等学科也将课程进行了整合。陈青云说，一开始进行这样的尝试，正是考虑到学生的学习基础、爱好专长差异很大，对教学的需求也各不相同，有些需要超前学习，有些需要重点加强，期待“弹性”和选择性课程。
跨校完善师资储备
观点：
陈青云坦言，多年实践下来，走班制遇到的最大难题就是不得不面临“潮汐式”的选课，有的学科老师的工作量可能会出现不均衡。这时候就要求学校的管理制度等要跟进，同时调动教师的积极性。
王洋建议，教育行政部门就需要给予学校更多的支持，比如，确实没有那么多老师，那么是不是可以成立一个人才库，储备一些“冷门学科”的优秀教师，实现区域共享，通过确保师资质量，尊重并支持学生做出选择；如果出现跨校走班的情况，安全问题、教学质量控制问题都需要纳入考虑。
学校做法
“学生的选择性多了，对师资配备提出了更高的要求，学校的人力成本势必要上升。”民办交大南洋中学校长董俊平说，跨校共享教育资源，有一定的可行性。金山区共有9所高中，9所学校校长成立了理事会，师资共享成为每年讨论的重点内容之一。民办交大南洋中学校长董俊平从这样的沟通中尝到甜头——学校历史教师紧缺，金山中学、张堰中学派出资深教师带教该校青年教师，使其迅速成长。9所学校中，如果有学生“看中”另一校的特色学科、特色教师，经过双向选择，学生也可在高二、高三期间短期“留学”。此外，交大南洋中学和临近的亭林中学、朱泾中学和枫泾中学4所学校结成了教育共同体，开展教学监测。
这些学科怎么学
增加口试 “哑巴英语”行不通
新的高考方案中，外语考试将率先尝试一年两考，并首度增加听说测试。华东师范大学第二附属中学英语教师张薇认为，英语学科一年两考，将有助于减轻学生心理负担，让他们有更多的机会应对单科考试。“大多数学生预计都会参加两次考试，这也是人之常情。对部分学生而言，如果第一次考试成绩达到了自己的心理预期，那么他们在参加6月份高考时，心情就不再会被以前的‘一考定终身’禁锢，会变得比较轻松。”
不过，老师们坦言，外语首场考试提前到了每年的1月会给教师的课程内容和进度安排带来一定的挑战。普陀区英语学科带头人、曹杨二中高级教师葛伟认为，如何在比原来更短的时间里，让学生有更多高参与度的教学活动，可能是值得思考的问题。英语听说测试纳入高考体系，英语教学应该范围更宽、高度更高，教师应该将学科的文化性、人文性和实用性呈现给学生。在葛伟的课堂上，每学期开学的演讲环节是“规定动作”，每位演讲的学生都要学会脱稿演讲、适应演讲技巧、学会与听众进行眼神交流等。“这些都是人在成长中需要具备的一种能力。”
“其实，学生有时候受升学压力等影响，可能会比较功利。听说测试的强制规定，是一件好事，让英语教学回归本质，而不是为了分数而死记硬背单词、进行语法操练。”延安中学英语高级教师朱越说，教师也不能为考而教，而是为了培养学生的语言综合能力。
文理不分科，数学分层教
本次高考改革的一个重要变化就是，文理科数学将不再分卷考试。“文科考生吃亏”的说法甚嚣尘上。
上海师范大学原校长、PISA项目组组长张民选却并不赞同这样的判断。他认为，过早文理分科让很多孩子从高中起，就失去了激发自己数学潜能的机会。更重要的是，高校的经济类、金融类、管理类等专业虽然招收文科专业学生，但相当一部分学生却因为数学基础较弱，影响了专业学习以及今后的专业发展。
多名一线教师指出，数学文理不分卷后，更要关注教材是否会有变化、老师怎么教、难度怎么控制。记者从市教委获悉，市教研室正在组织专家编写新的课程教学计划，对教学进度和难度做出说明，让老师们有据可依，不盲目给学生加压。一名市实验性示范性高中数学把关老师坦言，以往，为了向高分冲击，理科数学的教学难度远远超出高中教学要求。“很多同学拼命钻难题，而这种技巧训练并不利于学生提高思维能力。”这名老师说。
“事实上，近两年高考文理科试卷重合的部分已经越来越多，也体现了文理数学合卷的趋势。”上海师范大学附属中学数学高级教师陈蓓华分析，就今年高考卷来看，文理科数学卷的“分叉”部分仅占全卷的1/3左右。从教学内容来看，文科生和理科生在高一、高二的学习内容和难度一致，理科数学和文科数学的区别仅在于“解析几何”“参数方程”“极坐标”等几个单元。
既要教理科生，又要兼顾文科生的需求，老师该怎么教？陈蓓华认为，分层教学是必须。“老师一定要有良好的心态，用不同的方法帮助学生掌握思维方法，理科学生相对逻辑和推理能力较强，文科学生可能需要引入更多生活实例，帮助他理解抽象概念，并觉得数学是‘有用的’。”陈蓓华建议，老师在教学过程中特别要兼顾两头的学生，通过作业分层、个别辅导满足不同学生需求。
第一门考试 地理成“黑马”
根据公布的学业水平考试方案，高二第二学期将进行第一门等级考试——地理，其余5门科目则将在高三第二学期进行。记者在采访中了解到，这样的时间安排，让地理这门以往“3+1”时的冷门科目一下成为“黑马”，成为学生在选科时的热门。“大家初中基础差不多”“地理还蛮有意思的”“早点考完有精力复习其他科目”，这成了很多学生选择地理的理由。
格致中学地理老师何刚多年执教高三，每年虽然考地理的同学不多，有时仅有一两人，但学校还是尊重了同学们的选择，开足课程。何刚认为，打破文理分科的界限，对喜爱地理的同学无疑是福音——以往，在高考中地理被算作文科，但是，高校地理专业却只招收理科考生，这样的矛盾，让一些同学不得不放弃兴趣。何刚坦言，自己当年若非保送生，恐怕也要和喜爱的地理学科失之交臂。
“地理是一门桥梁学科，上手简单，但知识面广。”何刚强调，学号地理，绝不能仅靠记记背背。高中地理中比较难的部分是地球运动的规律、行星风系的变化规律等，包括时间计算、日食月食判断、月相变化规律、地球自转和公转的地理意义等，都需要通过自己独立进行空间想象和空间分析。此外，地理学科也要求学生具备一定的综合分析能力，地理不仅是山川河流等自然地理，还要求学生能对人口问题、城市化进程等话题有自己的见解和观点。何刚提醒，不要仅仅因为地理先考就选地理，还是要看自己是否有兴趣并有能力学好它。
一些学生告诉记者，由于初中地理是“副课”，自己花的精力很少。如今自己想选地理，但其实心里并没有底。何刚建议，要学好高中地理，一定要学会“合理记忆”，养成主动思考的习惯。一些地理知识点比如气候特征、世界地形概况等，需要记忆。但这种记忆绝不是死记硬背，要根据其成因，前后联系，借助相关地理事物进行记忆。地图需要记忆，但却不是像背书一样，需要多看，多观察，多思考，记住图中的特征，分析内在联系，思考实践应用的案例，逐步在脑海中形成自己的地图，即“脑图”。
在日常生活中要多进行这方面的锻炼，多进行立体事物的想象。
学生观点
“逼”自己学得更均衡
——小谊（女生，偏爱文科，计划选择历史、地理、物理）
看到了新的方案，我觉得逼着自己完善知识面。我是想好要选文科的，不过又想将来学金融，我物理成绩还不错，所以现在“文理不分科”倒是给了我一个挑战自己的机会。说实话，我们女生倒是挺羡慕班上那些男生。男生普遍理化成绩都不错，不少男生又都很喜欢历史，对他们来说选择三门学科很容易。不过，新政策规定有三门学科只要通过“合格考”就行了，听说学校也会通过走班让我们不用学得这么难。化学是我的短板，这对我来说是个好消息。
小立（男生，就读某实验性示范性高中理科班，计划选择物理、化学、地理）
对于新的高考方案，我们同学中间讨论最多的就是好像自己的优势没有以前明显了。我个人比较喜欢数学和物理竞赛，虽然取消了竞赛加分，但是我很享受攻克难题的那种成就感，并且可以把竞赛作为一种训练思维的方式。班上很多同学也都是和我一样的想法。不过自己计算一下，三门学科都要先折算成等第再打分，40分是保底，也就是说最高和最低不会超过30分。而以前150满分的试卷，对于某一门学科比较强的话，拉分很容易。我想我可能得在英语上多花些精力，如果能在1月份考到满意的成绩，可以省下精力复习其他几门学科了。
