复旦大学教师教学发展中心副主任蒋玉龙教授说，高校要大规模推广慕课课程，未来希望能够能引进第三方平台来运营，以解决目前遭遇的人手不足问题。

　　一门课配13个助教

　　复旦大学今年在Coursera平台上开设的第一门课，由该校新闻学院教授程士安主讲。这门《大数据与信息传播》课程注册者达到了2.6万多人，来自全球119个国家和地区，但最终顺利完成的只有500多人。蒋玉龙说，光是为了保证这500人的学习质量，课程备了13名助教。“如此师资投入，工作量太大了，可能会影响课程的可持续发展和教师的积极性。”

　　Coursera是目前全球慕课运行相对成熟的平台之一。它的中国市场拓展负责人伊莱·比尔德纳（Eli Bildner）介绍说，他们采用的是“学生助教”的模式，助教由以往课程成绩优秀的学生担任，并对学习者论坛进行管理，这样就可以分担老师和学校的部分工作。“但在目前来说，中国慕课学习者仍不充足，还不具备这样的条件。”

　　中文慕课学习者激增

　　Coursera之所以近日与国内多家机构展开合作，也和中国慕课学习者数量激增有关。比尔德纳说，目前，中国是除美国外拥有最多学习者的国家。据数据显示，全球每新增8个学习者有一个就来自中国，自从Coursera去年进入中国，学习者从13万人迅速增加到今年的65万人。不过课程完成度仍然不高，网站载入速度、语言障碍等可能是制约学生完成课程的原因之一。因此，Coursera也在积极改善网站速度，并与国内网站合作，推出翻译优化等。

　　蒋玉龙说，引进第三方平台来运营，解决技术问题，或许更有利于推动慕课课程在高校间的“课程学分互认”。“而且，随着慕课学习者的年轻化，比如，越来越多的中学生加入到这支队伍当中来。未来，慕课平台或许可以成为学生长期学习行为记录平台，而这些数据也可以提供给高校，作为他们在自主招生考核中的标准，来考察学生的兴趣爱好以及适合什么学习等。”