不过，中美两国学前教育和英语学习专家都表示，幼儿英语学习不宜过早抢跑，让幼儿在愉快的活动中学习英语效果更好。

　　四成孩子在家学

　　来自ABCmouse的最新调查显示，86%的中国家长认为孩子学英语是非常重要的，但95%的家长都遭遇了选择难题——市场上各类幼儿英语培训良莠不齐，而许多在线英语学习的品质也不够过硬。

　　华东师范大学学前与特殊教育学院教授周兢透露，近日，上海语言工作委员会对1300位上海家长做了一份调研，调研结果显示80％家长希望孩子的学习环境中能有一定的英语教学，其中，41％的学龄前儿童会在家学习英语，31％的是到社会机构学习，另外有22％的孩子是在幼儿园里面学习。

　　快乐学习最关键

　　周兢说，目前，全国各地的幼儿双语教材或在线软件呈泛滥之势，有的是直接引进西方英语国家的，有的则是生搬硬套小学的英语教学内容。“有的教材虽然看上去设计精美，但实际上内容已跟不上幼儿教育改革的发展。”

　　因此，家长在选择教材时一定要慎重。周兢建议，首先要选择符合幼儿教育特点的教学和教材，而不是那些商业手段操作的教材，其次，家长也要放弃急功近利的心态。“现在不少中国家长处于一种过度焦虑状态，一门心思想培养能考‘清华北大’的牛娃，提前让孩子‘抢跑’，忽视了学前儿童成长规律。就比如，学龄前儿童的英语学习不应该以考证考级为目的，而应该培养孩子的语言学习兴趣，学习形式也可以以听听英语儿歌、看看英语动画、玩玩英语小游戏等为主。孩子是最好的实际效果检验者，他要愿意学、喜欢学、学得开心。”

　　不盲目选择外教

　　周兢说，语音的关键期在儿童时期。“以前人们会觉得语言学习只要创造语言环境就好，千万不能使用母语教学。但最新研究表明，在幼儿时期，母语反而能够帮助儿童更好地理解第二语言的学习。”

　　密歇根大学心理学系教授、人类成长与发展中心研究教授谭霞灵（Twila Tardif）曾对中国儿童语言学习进行过15年的跟踪研究。她说，中国家长对孩子语言学习重视程度在世界上也“名列前茅”，但是，幼儿的语言学习尤其是第二语言的学习不应该是盲目的“拔苗助长”或是填鸭，应该根据孩子的兴趣爱好和特点。“首先要看孩子有没有语言天赋，其次，要通过快乐的方式来让孩子学习。”

　　谭霞灵说，中国孩子在学习英语的过程中，比较难掌握的是发音和句法。“词汇是最容易掌握的，但词语的准确运用却是很难的。英语学习不是盲目地迷信外教或纯英语的环境，而是需要有经验丰富的教学专家把孩子带入正确的语境中，因此，即使选择外教，也要考察其英语水平和教师资格。”

　　本报记者 马丹