这给予学生高度自主性的面谈形式，出现在今天的民办文来初中招生面谈现场。昨今两天，本市义务教育阶段民办中小学招生集中面谈。越来越多的学校表示，更看重补课补不出来的能力。

　　自我管理好 学校更青睐

　　文来初中校长柏彬介绍，学校设计了由“实践运用”“文学欣赏”“科技探索”“体能挑战”“观点表达”等五大板块组成的情境闯关游戏。其中，“实践运用”板块为必做题，每名学生要在20分钟内通过iPad完成人机对话，然后再从“文学欣赏”“科技探索”“体能挑战”“观点表达”这4个板块中选择3个板块参加，总时间也是20分钟。“文学欣赏”模块，着重考查学生对我国经典文学作品和传统文化的积累和鉴赏，学生可选择“吟百家诗”或者“读万卷书”；“科技探索”在STEM实验室进行，学生可选择当“电子工程师”组装小信号灯或当“建筑工程师”拼搭榫卯结构；“观点表达”需要学生在“新闻演播厅”内围绕时事热点发表独到见解；“体能挑战”环节，学生可在跳绳、立定跳远和平板支撑三项运动中选择自己擅长的去争取好成绩。

　　对学生来说，最具挑战的可能并非是“做什么”，而是该“怎么做”。短短20分钟该怎么分配，考验着学生的统筹和应变能力。“在信息爆炸的当代，学生能从各个方面获取更多的信息、家长也越发重视教育，但问题也不少：比如生活常识缺乏、自我时间管理能力不足、人际交往能力薄弱，这些都将对孩子未来的发展产生重要影响。”柏彬说，正因如此，学校在闯关游戏中悄悄给学生设下了小挑战。

　　学习习惯好 “逆袭”也不难

　　不少学校通过对学生的长期跟踪观察，发现学生的入校成绩表现和学生毕业时的成绩表现，未必“正相关”，“逆袭”和“掉链子”的并不在少数。一方面，这和学生的家庭环境、情绪状态变化有关，另一个原因则在于，大量的超前学习可能让一个孩子暂时在学业上表现出众。而孩子要有可持续发展能力，必须具备3个条件：有良好的自我管理能力、性格阳光自信、有良好学习习惯。

　　今天在徐汇区爱菊小学，每批约30分钟的面谈，从习惯养成、兴趣爱好、实践能力、身心素质、家庭教育等多维度视角，关注孩子的学习能力、学习品质和学习习惯。该校遵循儿童性、趣味性、体验性的原则，设计了“智趣天下”“故事城堡”“动感地带”“童言无忌”四个板块。在“智趣天下”的活动中，孩子们玩游戏、比眼力、赛速度；“故事城堡”板块关注孩子的表达能力；“动感地带”板块中，孩子们伴随着活泼明快的节奏，伸手、踢腿、弯腰，一起运动、一起协作；“童言无忌”板块中，老师通过聊天来了解小朋友生活情况以及自我认知能力，内向、沉静的小朋友也会得到老师鼓励，或者展示自己之前准备的内容。“我们感受到，家长在择校时越发理性，基于学校的办学特色、理念来择校而非盲从。”爱菊小学校长方继东说。

　　本报记者 陆梓华 实习生 周永媛

　　【政策链接】

　　为进一步加强民办中小学招生面谈的规范管理，市教委要求民办中小学不得利用面谈进行任何形式的纸笔测试或学科考试，倡导民办中小学创新面谈方式，坚持素质教育导向。同时，面谈过程向市、区人大代表、政协委员，教育行政、督导、监察部门，媒体等公开，自觉接受社会监督。

　　“上海市义务教育入学报名系统”首页开辟实名“举报投诉”栏目，学生和家长可在线提交招生违规证据（照片、音频、视频等）。市教委同时公布招生监督电话（23116647），各区也公布了举报电话。