这条微博发布于11月14日下午。有网友提出：告状者被其他同学说出真相还想抵赖，也就是说他不承认勒索同学，老师最后怎么确定真相的？王老师坦言，因为“告状者”有多次信用问题且眼神躲闪，被识破后也承认了错误。这位王老师其实是任教了十五年的宁波小学老师王悦微。

　　根据多年在一线执教的经验，她将告状分为三类：一类告状是出于儿童朴素的道德感，他们要指出那些破坏规则的行为，比如考试作弊、逃值日、赖作业。告状，只是出于简单的是非判断；第二类告状是因为自己的利益被侵犯，比如被人欺负、捉弄，虽然这种骚扰在大多数情况下并不严重，却是让学生感到不舒服的事件；第三类，其实在学生群体中也不少见，那就是一种损人利己的心态，出于嫉妒或是威胁的动机，告发他人。这种告状，堪称“儿童版告密”。

　　同时，她也给出了三种应对态度与做法：第一类告状：这类告状，王老师觉得对学生成长是有利的。不过，她处理这种告状的一大原则就是不会因此奖励任何提供信息的人。在它看来实现公正本身就是对他们最大最好的奖励。第二类告状：她指出，老师一定要做好法官兼老娘舅的角色，在处理好纠纷之外，也要教给学生一些与人交往的技巧和方式，告诉他们在遇到自己情绪很差的时候该如何排解，当别人有矛盾的时候如何处理。像这类告状，她一般都是私下里一对一地沟通教育。第三类告状：在王老师看来是最需要教师警惕的，老师绝不能培养学生来做告密者，这是很可怕的。对这种心态的扭转，远比纠正学生的违纪行为更重要。

　　最后，她也表示对于“打小报告”的同学应该予以正确的态度，对学生告状，她觉得，不能一概而论之，简单归纳为“告密”，这是不公平的。“我理解在当下社会，人们更热切地希望一个光明、公正、平等的环境，鄙视告密也正常，只是对儿童来说，他们真的不该承受这么重的一个指责。”

　　摘编自：新民晚报新媒体