在滕平眼中，决定孩子未来发展的，绝不仅仅是今天的一张试卷和一个分数，而是汇集了多种要素的综合素养。“我们要用未来社会对人才的标准，来引领今天的教育。”滕平说。

　　去年，教育部发布文件，将“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等6大素养作为中国学生发展核心素养。作为徐汇区唯一一所种子校，高一小学带领全区10余个项目，参与了市教委课题《学习基本素养培育》的研究。

　　在四年级的一节语文课上，老师从主讲人变身“引路人”，孩子们接过任务，自己设计思维导图分析课文脉络，小组讨论，并以课文中人物的视角，写一封信，再进行小组交流。滕平特意挑了两个平时不爱举手发言的孩子，观察他们的表现。孩子的表现令她惊喜，在传统课堂上默默无闻他们，在完成任务的过程中表现得积极活跃。“每个孩子接受的学习方式不一样，只有课堂发生转变，才能让每个孩子成为课堂的主角，激发他内在学习的动力。”滕平感叹，只有长期的坚持，才能让孩子拥有良好的学习品质，才能让他们拥有面对未来社会发展的能力。因此，在高一小学，指令性的作业被项目化的学习取代，数学课堂上，升和毫升的换算不再仅仅只是乘数法计算。孩子们要计算出，“人体一天需要8杯水，工人叔叔一天要为教室换几桶纯净水？”滕平说，如果有孩子对“人体需要8杯水”这样约定俗成的说法产生质疑，老师们会非常乐意，因为他们的小脑瓜里，有了批判思维的雏形。

　　在高一这座“七彩校园”，一系列好玩有趣的拓展型课程，让更多孩子的特长得以挖掘和保护。在高一的船模特色传统基础上，教学楼二楼的“未来课堂”围绕海洋展开探索，除了模型制作，孩子们还将了解何为“海上丝绸之路”，沿途各国如何开展贸易往来，进行货币兑换。而在这间未来课堂，对3D打印、虚拟现实、生物实验等内容感兴趣的孩子，同样也能找到自己探索的世界。特约记者 陆梓华