矫正人才缺口巨大 

　　近日在复旦大学主办的第十届“全国语言学暑期高级讲习班”上，来自医学、语言学、心理学的各路专家，就我国言语矫正人才的培养和建立言语听觉学科等问题展开了研讨。复旦大学中文系教授、言语听觉科学专家陈忠敏说，与发达国家相比，我国言语矫正人才的培养、语音矫正康复医疗服务的质量，以及相关学科的建设都存在巨大的差距。据全国残疾人抽样调查，我国听力残疾患者超过了2560万人、言语残疾患者有850多万人，但我国的听力学专业人员仅有7000多人，言语矫治专业人员更是不足100人，听力和言语康复的服务与需求比分别为1：3294和1：85800。而在美国，获得临床能力证书的听力与言语矫治专业人员就达到了3.87万人和7.6万人，两者的康复需求比为1：150和1：605。 

　　西方主导专业标准 

　　陈忠敏教授表示，如果按先进国家的标准推算，我国要实现残疾人“人人享有康复服务”的目标，我国尚缺听力学专业人员约17万人、言语矫治专业人员约14.2万人。此外，目前我国聋儿康复教师仅为5000多人，且集中在大城市里。按康复服务需求比为1：30推算，我国尚缺学前康复教师2.1万人，而合格的聋儿康复教师也必须具备专业的言语矫治能力。 

　　除了数量上的差距，由于尚处于起步阶段，我国言语矫治康复事业和人才培养还存在着“无法规可依”“无标准可循”“无职业类别归属”的“三无”窘境。陈忠敏说，我国患者的母语主要是汉语或其他少数民族语言，而这些语言有自己的特点，语言矫治和测试的评估、标准，必须根据患者的母语特点来制定。而目前此专业的话语权、术语、标准等，几乎都是由西方国家主导的。 

　　新兴专业尚未获批 

　　据悉，复旦大学正考虑依托综合性大学优势和优质附属医院的资源，着手推动建立国内首个体系完备、多学科交叉的言语听觉学科。它涉及语言学、医学、电脑科学、心理学、教育学等多门学科的知识，主要是培养语言习得及病理语言测试、鉴定、矫正、训练的言语矫治师和相关研究人员。学科涉及的领域对聋哑残疾患者、失语症病患、电子耳蜗种植后训练、唇腭裂病人术后康复训练及其他任何原因造成的言语障碍患者，均具有重大的治疗和康复意义。 

　　“目前这一专业的课程体系、师资力量都已经基本不成问题，唯一的困境是，言语听觉学科专业尚没有得到教育部的审批同意。”陈忠敏表示，言语矫治师不仅可以矫正残疾人的语言问题，还可以矫正第二语言学习过程中的听说障碍问题。但是，如果没有国家认可的“科班”专业文凭，将来他们进入医疗康复机构就业就会“名不正言不顺”。

　　本报记者 王蔚