必须具备育人效应

　　按主办方要求，入选的校园景观应当具备若干条件，包括具有校园文化的内涵、具有校园文化的育人效应、具备较好的品牌效应、体现历史积淀和创新意识的结合。

　　行知实验中学校长杨卫红说：“学校文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂和旗帜，反映一所学校的特质。作为中国陶行知研究实验学校，我们注重挖掘寻找学校发展的文化支撑，熔铸行知特色的校园文化。展现爱的底蕴，续写真人培育新篇章，这也是全体行知实验人的一份责任和担当。”2010年9月，学校着手筹建重修“行知育才旧院”，在重修的同时，适逢全国第三次文物普查，得到了宝山区文物管理局的大力支持，终于在这所以陶行知先生命名、延续陶先生亲手创办的育才学校血脉的学校内，又一校园文化新景观诞生了。2011年11月9日，“行知育才旧院”作为陶行知先生、育才学校办学史迹的建筑本体，被批准认定为宝山区不可移动文物受到保护。 

　　创意源自校友情怀

　　一个景观一则典故，一所学校一片情怀。这样的校园人文新景观，在大同中学的校友砖艺术墙上表现得淋漓尽致——一块块刻有校友姓名、人生感言和给母校留言的红砖，垒砌成一座2米高、80米长的砖墙，凝固起百年的时光流转。这个创意源自2004届校友杨虓从美国发来的一封邮件。他提出“校友砖艺术墙”的创意，“每一块砖，都是学子之心，永远守护着我们的母校。来访嘉宾总能在某些褪色陈旧的砖块上，不经意间发现刻有曾经以及正活跃在各行各业的杰出人才的签名的时候，校友砖的理念就实现了！”这里有德高望重的全国科学技术最高成就奖获得者、上世纪30年代校友徐光宪院士，有蜚声海外的著名作曲家、名誉校友何占豪，有曾经在大同工作、学习过的外籍师生，也有为大同耕耘一生的老教师们，然而更多的是历届的普通校友。

　　大同中学校长盛亚萍说，当校友墙被刻满的时候，学校将会甄选校友砖第二个艺术表现形式的创意设计方案，可以是图书馆的书架，可以是校园内的景观或其他各种艺术表现形式，欢迎每一名有创意，有才华的校友投稿，参与设计。

　　传承学校文化内涵

　　据了解，此次评选在全市普教系统中引起了不小的反响，共有16个区县45所学校申报了文化新景观。经初评、复评，20家单位以集中汇报和现场答辩的方式进行了交流，最终大同中学等10家单位当选“上海市普教系统十大校园文化新景观”、高境三小等10家单位获得“上海市普教系统十大校园文化新景观提名”。

　　评选虽然已经落幕，但如何将这些校园景观所承载的文化内涵、办学意境得以不断传承，是留给这些当选学校的一个重要课题。欣喜的是，许多学校在这方面已经有了新的思索和行动。比如，七宝中学的“学子人文书院”这次上榜，校方表示，书院也是学校的人文课程开发基地。书院经过几年的探索，逐步开发了一套符合学生实际需要的“大文特色课程”系列。该课程面向全体学生开设，贯穿整个高中阶段，从而以系统的课程有效支撑了学生人文素养的提升。

　　本报记者  王蔚  陆梓华

　　上海市普教系统十大校园文化新景观

　　大同中学：校友砖艺术墙

　　甘泉外国语中学：中国文化体验馆

　　上海市实验学校东校：爱的新景园

　　行知实验中学：行知育才旧院

　　七宝中学：学子人文书院

　　复旦中学：马相伯纪念馆 

　　青浦区崧泽学校：崧泽文化陈列馆

　　长宁区仙霞路第一幼儿园：民族文化长廊

　　嘉定区中光高级中学：“博物馆式”校园

　　崇明县长江小学：水趣园