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~~~专家建议以启发式教学培养学生思维能力
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2013年11月27日 星期三 放大 缩小 默认   
教育“流水线”重伤创新力
专家建议以启发式教学培养学生思维能力
马丹
  父母希望孩子走自己设定的道路,而孩子又因为自身的心智因素、环境因素等原因,往往会偏离家长掌控的轨迹。此时,许多家长的唯一做法便是“加压”。那么,这又会产生什么样的结果呢?

  近日,一份“上海青少年学生创造力发展状况”调查研究报告显示,上海青少年总体创造力平均分为70.04分,属于中等偏上水平,但随着年级不断增加,创造力也在不断下降,其中,从小学到初中是青少年创造力下降最快关键点,这可能和小升初带来的升学压力有关。

  虹口区第三中心小学校长盛裴说,创造力的下降和学校教育中的模式化有很大关系,过多的“套路”学习和应试技巧培训实际上是在扼杀孩子的创造力。“就拿作文来说,写作技巧是必要的,可以帮助学生更深入地表达思想感情,但学会观察生活和培养想象力才是学生积累写作素材的重要途径。写作的题材千万不能模式化。”

  创新教育成为现在培养孩子创造力的重要途径,越来越多的孩子也加入到创新大赛等赛事之中。盛裴说,激发大部分孩子的创新力就得通过日常的教学。比如,在虹口区第三中心小学,数学等学科都会布置“一题多解”的作业,教师在课堂内也会启发学生从不同地角度来解题;而语文等学科则尝试“质疑教学”,先让学生们发表提出自己的疑问,包括“为什么要读这篇短文”、“我有什么想法”等。

  盛裴说,通过这类的启发式、探究式的教学,孩子的思维能力得到了培养,而不是仅仅是学会了应试技巧。“再拿作文举例子,怎么写框架,教师可以传授写作技巧;而文章所要表达的思想才是灵魂,考验的是学生的思维能力和思维方式。”         本报记者 马丹

     
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成长不设“套路” 只需“量力而行”
教育“流水线”重伤创新力
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新民晚报每周聚焦/聚焦B02教育“流水线”重伤创新力 2013-11-27 2 2013年11月27日 星期三