说到“收徒”，进化遗传学领军人物、复旦大学教授金力的看法与常人全然不同。他说：“我招来的弟子，是希望他们来教我的，而不是我来教他们。”

　　金力一直有个观念：中国的年轻学者要真正站在国际前沿，光靠念书、上课是走不通的，也不能局限在导师的成就中。于是，他不仅“收徒”另有一套，“带徒”也有独招。硕士生、博士生在金力那儿，往往不需要帮他做课题，也不用为他完成科研任务。金力最希望的，是学生自己发现研究项目，他这个导师来当助手。金力说：“我的任务是发现学生的优点、缺点，给他们一个完全自由的思想空间，不断鼓励他们去思考问题。”

　　一次，金力与一名学生讨论胎儿性疾病问题。这问题存在许多争议，一种观点是，类似疾病与母亲怀孕时的营养、状态有关系。金力首先问这名学生：“感不感兴趣？先回去用一个星期时间，展开你的想象力。”学生回来后，提出了不少新想法，金力则拿出400篇与之相关的文章，让他回去阅读、思考。就这样磨了一年，这个课题才进入准备阶段。

　　从事科研、教学近30年，金力培养的弟子成名的很多，常常有人对他说：“你学生在这个领域的研究超过你啦。”金力则回应：“如果导师说这个东西不许做，那个东西不许碰，老师老是压学生，就不会有创新。”

　　金力在美国当教授时曾有两个弟子最让他满意。一个是美国学生，进入金力实验室时，才20岁出头，如今36岁，已是美国大学的正教授、世界基因组研究的编委；另一个张鲲，是复旦毕业生，现就职加州大学圣地亚哥分校。他笑说：“现在这个张鲲，抢我学生。如果学生在那边有更好发展，我就鼓励他们去。”

　　金力的心中，永远珍藏着一段记忆：1994年冬天，85岁高龄的谈家桢飞赴美国，专门前往斯坦福大学找到在那做博士后研究的金力。谈家桢不辞辛劳远道而来，目的只有一个，就是希望金力将来回国。金力说：回国后发现，其实人才培养比科研更重要。创新首先在于思想，没有思想的话光有技术是不行的，但是我们国家的科研太注重技术，思想是第二位。他说：“希望用新的理念为中国培养更多人才，才不负谈老期望。” 　　本报记者　张炯强