微信真好玩，五月更多彩。那天晚饭后，在书房写字。不一会，儿子抱着刚过周岁的孙儿思齐，来到书房。看着我写字的孙儿，嚷嚷要抱。于是随手把他抱在胸前，继续提笔写字。没想到，小孙儿伸手抢毛笔，乐得我大笑，便挪开书桌前的笔墨，铺开报纸，递上铅笔，任其涂画。小家伙一拿起笔，便专心致志涂开了。那神态，率真又天真；那神情，无意也有意。站在一旁的儿子，摄下了有趣的瞬间。于是我把这张照片，发到微信朋友圈，并调侃道：“一本正经上书桌，全神贯注批奏折”。立马引来了点赞与好评，当晚还有电话“访谈”有关细节。第二天早上，打开手机，看到点赞点评有七十多位。欣喜之余，便将这张照片，冲印放大，喜滋滋地挂在书房里。

　　俗话说，隔代亲。想当年自己带孩子，每天忙于工作，很少有空陪伴孩子。如今退休了，常与孙儿玩耍，知道了隔代亲是人的一种情感，懂得了新生命的可爱；明白了隔代亲是人的一种寄托，感到了第三代的可亲。于是书房，成了孙儿玩耍学习的天地。地板上放些画册玩具，任其翻动；墙壁上挂着书画字匾，常说常讲；有事没事，站在书橱前，指指点点。古人说，才须学也。长期在文化部门工作，知道了营造一个文化氛围，可以在潜移默化中，传播文化知识。于是与孙儿玩耍时，特别关注其兴奋点。发现孙儿对色彩感兴趣，便找出一本摄影图册，起初代劳，边翻边说。一二月后，小孙儿不仅能独自翻阅，有时还会大声嚷嚷，走近一看，原来正指着图册上的汽车，与他的玩具汽车是一样的。看着天真的孙儿，便想起儿时，至今还记得有位老人教背古诗的情景。长大后，发现自己喜欢文字，便意识到传统文化，是渗透至血液里的。于是在书房里，抱着孙儿也嚷嚷：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花。”虽是唠叨，但发现孙儿很爱认数，便不厌其烦教读。没想到才十六个月的小思齐，竟能猜对六七个数字了。有时妻子也抱着孙儿咏诵：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一天翻看摄影图册时，小孙儿指着三只大白鹅，大声叫着：“鹅鹅鹅！”那幼嫩的话音，令书房笑声一片。

　　书房是玩耍的天地，也是口试的现场。墙上挂着“静坐读书斋”匾，就对孙儿说，读书书的地方。站在大大的书桌旁，告诉是写字字的。书橱里的小摆件，也是实物教材。于是便有了经常的口头考试。心理学家认为，思想影响行为，行为影响习惯。有的放矢引导，旨在培养孩子的好习惯。当然这种引导必须科学合理。比如小孙儿喜欢“撕”书报，就任其开心地撕，还陪着他一起撕，通过引导中疏导，疏导中引导，慢慢进行启发教育，增长辨别能力。当然这仅仅是开始，但书房里的欢笑声，已经成了一个快乐的音符。