文以载道，从课本中找到生活的真知。健以养神，从运动中发现心智的安泰。育人，在纸张之中，更在操场之上。同学们，你学会了哪一种运动本领？

　　相比之前的体育传统项目学校评选，2015年的新一轮颇有新意。“以往都是由国家体育总局牵头，发出的文件也是‘体育’的文号”，上海市体育局副局长郭蓓透露，教育部此次的投入程度史无前例，“这一次我们上海的评选，发文都是‘教’字打头。这本身就是一种态度的转变。也因此，各区县教育局非常踊跃主动，效果喜人。”第一步是方案讨论，如何更好地体现上海特色，体育局与教育局共同商议，之后是动员、布置、评审、定论，前前后后花了半年时间。“就这项工作而言，这是我们两个部门合作时间最长久、合作密度最贴近的一次。”

　　过去一年，体育课与青少年身体素质，成为自上而下渠道中两个屡屡被提及的热点关键词。拥有强健的体魄，才能施展聪明才智，才能塑造健康心灵，这已成为共识。体教结合并不是新名词，而现在，我们的切入口更准确的描述应该是体教深度结合，交叉融合。

　　国家教委给出的指引是：青少年在校期间要学会2门体育技能，1门艺术，这与评选体育传统项目学校的初衷不谋而合。在国家级的特色学校中，95%的学生必须达到体质合格，80%的学生参与特色体育项目的活动。“很多学校都做得非常出色。在台球特色学校，基本上每个孩子都能打台球。而一直以来七宝、南模、进才中学等有体育拳头产品的学校，还会代表上海去参加全国的比赛。”

　　印象中，上海小囡文雅有余，勇猛不足。但在去年的全国中学生运动会上，上海代表团首次登上了金牌榜首位，奖牌榜第三。这些金牌与成绩，更多的是一种城市青少年风采的展现。把运动员布局到学校去，让学校的运动风更普及深入，学习与运动，互为促动，互为鼓舞，这般，上海青少年体育的发展才更有底气。郭蓓强调：“体育传统项目学校，不仅仅只是挂一块牌子，它们，该真真正正地做到引导、示范。”

　　爱因斯坦说过：青年人在离开学校时，应当是作为一个和谐的人，而不是作为一位专家。和谐，来自智识之慧，也来自体魄之健。  

　　首席记者 华心怡