近年来，关于国内高校大学语文改革的呼声渐起。“高四语文”——这是网络上学生们对大学语文的评语。帖子上这样评论：“大学生们对大学语文的评语精妙绝伦，把学生们对语文教育的厌倦和无奈说透了。”

　　比赛现场，上海工程技术大学空乘专业的一名学生说：“从小学、初中到高中，十多年来，语文课的教学都是一样的，无非是学古文、读经典，再教你怎样写标准化的作文，没有一点想象力。进入大学，语文课的面孔还是没变，怎么能引起我们的兴趣？大家只有60分万岁了。”另一位华东政法大学的学生则表示，“不要再用应试的思维给我们上大学语文课了，教材要变，考试方式也要变。”

　　伴随着大学生对传统语文课程的厌倦，国内高校学生写作能力、表达能力低下已经成为普遍现象，特别是理工科学生。有大学教师在网络论坛上疾呼：“救救语文教育，救救我们的中华文化。我们的教育真出大问题了，过度强调数理化等技术学科的教育、英语的教育，而忽视了我们赖以生存的根本——汉语的教育，这是怎样的一个耻辱和溃败呀！”

　　即便是复旦大学、上海交通大学等沪上名校，不少理科研究生也存在语文能力的问题。上海大学教授戴世强曾提出：“理工科学子的语文水平实在令人不敢恭维，有些作品简直难以读懂”，他专门撰文建议他们应“学一点汉语语法”。

　　专家指出，当下，高校汉语教育存在的主要问题包括：地位边缘化，资源投入不足，教学模式陈旧和教学效果不佳。目前的大学语文教材存在两个误区，一是编成文学史的缩编本，一是编成应用写作的拓展版，这与高中教材无异。另外，师资水平的欠缺的确是导致大学语文处境尴尬的一大原因，需要好的老师用好的文章激发学生对于优雅母语的兴趣。

　　大学语文课是能上出魅力来的——这是本次语文教学比赛上部分高校优秀语文教师的心声，市教委举办的这次活动，也是推动大学语文教学改革的尝试。上海对外经贸大学教师孙益波认为，“给大学生上语文课，教师先要有思想。讲授一篇课文，解读某位作家，首先应在占有大量材料的基础上，形成自己的思考和体会。大学语文老师也应该是个‘杂家’，平时博览群书，多些思考，这样在上课时才会游刃有余，增强感染力和说服力。”孙老师还说，“我追求的是学生上课的‘抬头率’。”

　　哈佛大学前校长查尔斯·艾略特说：“我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，是精确而优雅地使用本国语言。”怎样做到？仍是要深入地阅读经典，全本地而不是截肢地，深入地而不是浅尝地，这才有所感，所得。或许，这是国内高校语文课程改革的方向。

　　本报记者 张炯强