理论实践结合,丰盈成长的双翼

　　“同学们，千万不要随意触碰任何开关！”陈吉明的眼神中透出一丝谨慎，“如果泵站停止运转，繁华的商业区可能将一片狼藉，整洁的居民区也许将杂乱不堪，或许，上海会被淹没在一片‘黑海’中。”陈吉明，何许人也？上海市城市排水有限公司的首席技师，他面对的，是上海城建（园林）学校“给排水工程施工与运行专业”三年级的同学们。

　　跟随着高级技师陈吉明“巡视”整个排水系统后，同学们略显兴奋。自动控制柜、35kv配电柜、直流控制屏……书本上的图片“跳”了出来变成了“活生生”的实用设备。时光倒退1小时，同学们还在聆听高级技师陈吉明的理论课程。

　　学生的学习“战场”缘何搬到了企业“前线”？

　　原来，这是上海城建（园林）学校搭建的“企业学习中心”平台，在“校企共建、工学融合”课程建设中，安排学生直接进行生产性实习，真正实现边学边练。

　　“亲眼目睹24小时运转的泵站后，我的责任感油然而生，”王煊同学表示，“通过工学融合，我在实践中加深了学到的理论知识，发现自身的不足后，我更愿意自觉学习理论知识。”

　　一张“企业学习中心”菜单的诞生

　　如何培养高质量的中职人才？如何令职业教育与企业需求“无缝对接”？面对毕业生实践操作能力的缺乏，上海城建（园林）学校搭建了“企业学习中心”，通过“校企共建、工学融合”的教学方式，培养适应企业生产、掌握生产一线施工管理和运行操作的人才。

　　目前，上海城建（园林）学校与行业内国有大企业建立三个“企业学习中心”平台，分别与《给排水处理与运行》、《泵站运行与操作》及《室外给排水工程实施》三门课程所涉及的项目对应。在教学的各个环节中融入企业的参与，组织师生在“企业学习中心”实践，并聘请企业能工巧匠任兼职教师。如此，一张“企业学习中心”的菜单就诞生了。

　　“百闻不如一见”，上海城建（园林）学校教务科长程和美老师说，“学生能到企业实地学习，既丰富了现场经历，又能从‘听得懂’，转变为‘学得会’”。

　　上海城建（园林）学校副校长戴国平表示：“企业学习中心的建立不仅使学生的课程专业学习紧贴企业技术水平发展，而且更加关注学生与岗位要求相衔接的职业素养的养成，同时，也是学校为企业提供技术服务和培训服务的一个枢纽和平台。”

　　让企业成为学校教育的“局内人”

　　“我们希望培养能立即上岗的人才”，高级技师陈吉明说，“通过校企共建‘企业学习中心’，学生根据企业的需求培训，能大大缩短或取消岗前培训，实现学生与企业的‘无缝对接’。” 

　　与此同时，“学习与工作融合”在教材方面也体现得淋漓尽致。新编写的《泵站运行与维护》教材减理论而增实践，内容选取自生产一线，以项目或任务为载体，任务内容根据初中级机泵操作人员考核要求来设定，在实践方面完全根据泵站所需而设，做到教材与企业的操作手册、员工标准相融合。

　　上海城建（园林）学校“给排水”教研组组长蔡丽琴老师告诉我们：“整个教材编写的过程中，来自企业的高级技师陈吉明一直是技术把关和顾问。”

　　无独有偶，上海城建（园林）学校配套开发了专业仿真软件，由学校与企业融合设计，使学生在电脑上进行全仿真的“模拟实训”，掌握岗位技能。

　　以能力为本位，以就业为导向，校企共同实施教学，实现了学生与员工相融合、教师与师傅相融合、学习与工作相融合、教室与车间相融合、教学管理与岗位管理相融合。正如上海城建（园林）学校校长朱迎迎所说：“职业教育的核心是培养学生成为高素质技术技能型人才，这就必须走校企深度融合、工学无缝对接的教学改革之路，企业学习中心是我们建立校企合作的一个长效机制。”

　　新民教育中心 陈乐 言言