《爱与友谊》

　　《生活的意义》

　　［法］奥斯卡·伯瑞尼弗/文

　　雅克·德普雷/图

　　袁筱一译

　　湖北美术出版社

　　中国的孩子（或者，按一位日本专家的说法，是包括日、韩、新加坡等在内的“汉字文化圈”的孩子），从小都听惯了大人的教训，要这样，要那样，从而形成了一种线性的思维，觉得任何事情都只有一个答案，而答案又都是现成的，是大人教的，根本不用去苦苦思索。

　　于是，打开这套名为“儿童哲学启蒙”的图画书时，你会觉得新鲜，甚至惊讶：因为这书里只有问题，没有答案。也就是说，你必须自己面对问题了。

　　而且，所有的问题，都有两个完全对立的意见，你有可能赞成其中的某一个，但你无法不进行思索。这样，你的独立的思维就打开了。

　　这样的思维的机制应该从小就打开的。它们已被关闭得太久了。幸而，现在还不算太晚。如果因为一本书，你在很小的时候开始了独立思考，那么，你真应该感谢它。

　　在《爱与友谊》中有两幅画面，文字是：“有些人认为，爱不能是单方面的。单方面的爱毫无意义，只会给我们带来痛苦。”“但也有人认为，爱就是付出，不求回报，因为只有付出才可能获得幸福。”谁对呢？好像是前一个对，因为“单方面的爱”的确会带来痛苦。可是，后一个也没说错啊，因为，爱的确是“付出”，是“不求回报”的，如每一点付出都要计算回报，那就不是爱，那就是交易了。看来，两者都有道理，而它们又如此对立，世界的复杂性开始呈现出来了。

　　又比如，在《生活的意义》中，有这样两段：“有些人认为，我们很忙的时候，有很多很多事情要做的时候，生活才有意义。”“但也有人认为，只有在我们什么都不需要做的时候，我们能够静静地欣赏时光流逝的时候，生活才更有意义。”在一般情况下，我们会赞成前一个，因为“意义”总是和工作联系在一起的，什么事情也不做，只会感到无聊，哪里还谈得上意义呢？但对一个长期处于忙碌中的人来说，只有在他不忙碌的时候，在发呆的时候，才会开始静下来，他的各种感觉、记忆、猜测、判断、想象……才能进行归类、整理，思路也才会活起来，他作为一个人的精神生活才会完整起来。看来这两个方面，“有很多很多事情要做”和“能够静静地欣赏时光流逝”，对于人来说，都是需要的。问题是要掌握好二者的度。可是，这“很多很多的事情”要多到什么程度，“什么都不需要做的时候”要延续多久，才会感到生活最有意义呢？依然没有答案！因为，这对于每个人来说，都是不一样的，每个人都应该根据自己的情况作出回答；而每一次回答都不应该是最后的回答，有时候，你很有可能还想多工作一点，或还想多休息一点；你原先对自己的了解并不一定是对的，而且你自己也是处在变化中的。这就可见，那些事先定下的“对”与“好”，由别人替你决定的“对”与“好”，其实大多是靠不住的。

　　读这套书，就是让儿童自己面对世界，面对问题的，是要由你自己去思想的。问题会越想越多，也会越想越复杂，想过之后，你就不会怕问题了，那时你已从思想中找到了乐趣。是的，这是人类才有的乐趣，是一种高级精神活动。现在的好多童书都只管逗人乐，好像越浅薄越热闹，儿童就越喜欢，却从来想不到思想其实也是一种乐趣。如果儿童人小到大，从来不知道思想的快乐，那是很可悲的，也是很可怕的。

　　让我们从小和世界“面对面”，从小就想一想关于“爱”和“生活的意义”的问题吧。