依依和黛黛是一对姐妹，分别就读于“江五”两个校区不同年级，而她俩最喜欢的课居然一样——长宁区语文学科带头人李碧云的《阅读与写作》。“一体化办学之初，面临过规模大管理难、教师队伍和教育资源紧张等问题。师资流动正是解决方案之一，但也曾遭遇抵触。”孟水莲说，当时，李碧云和王晓芳两位老校区的上海市名师基地成员主动带头“流动”，学校也将新校区里肯钻研、专业能力出色的青年教师安排到昭化校区教学，并对教师跨校区流动出台激励机制。“老师们逐渐明白‘被流动’其实是种肯定，现在每学年过后都会有骨干教师流动。”

　　师资打通了，课程、评价也得统一。“江五”昭化校区的科技课程比较出彩，原长宁区教育学院附属小学、现今的华阳路校区的音乐、美术等学科师资精良，各个校区课程互补后，如今学校每个学科都有市级、区级学科带头人。“走校”则让各个校区的孩子能够共享优质教育资源。

　　打开平板电脑，登录学校慕课系统，已经成为“江五”小学五年级学生詹雅茗的周末惯例。数学老师王晓芳的《数学有意思》，让数学变得有滋有味；英语老师周奕倩的《看电影学英语》总能让人不知不觉爱上英语，上线一周就收获了一万多次的点击率……到今年初，“江五”教师自主开设的慕课已达数十门，学生不受时空限制就能享受课程。

　　在“江五”，“紫藤学园”是一种校园文化。全校学生分别归属“豆荚、藤蔓、花橞、翠叶”四个学园，每一个学园都有来自不同校区的学生，每个学生都需在日常学习中收集“紫藤体验章”。“通过活动，学生提高了综合素养，认识新的伙伴，收获更多成长中的乐趣。”孟水莲说。　　

　　本报记者 马丹

　　上海教育报刊总社记者 周雪鸥