在上海，校园电影院线建设已于2016年启动，按照《上海市文教结合三年行动计划（2016年-2018年）》沪教委文教〔2016〕3号文的工作部署，至2017年底，上海已有70多所试点学校进行了数字电影专用终端设备的安装与调试。

　　疏通了在学校有电影可看的瓶颈后，还要发掘电影的育人价值，这就离不开教学研究的参与。

　　实践 同步推进，促进育人落实

　　校园电影院线的探索与建设不乏试水者，其中就包括完全的商业运作和单独的行政推行。然而实践证明，市场途径离不开各级教育行政部门和广电部门的政府力量支持，只有两者合力，才能准确对接学生的观影需求和教师的育人需求。

　　上海市委、市政府出台的《关于加快本市文创产业创新发展的若干意见》（即“文创五十条”）为上海市校园电影院线建设注入了“强心剂”。根据“文创五十条”，上海将做强一批优势院线，加大支持力度，加快教育特色院线发展。

　　在教育和文化“殊途同归”的大背景下，上海市校园电影院线建设项目的一大特点，就是在创建之初将发掘电影的育人价值作为重点，采取院线设施、平台建设与相关课程教学研究同步推进的方式，来促进电影育人工作的有效落实。

　　作为项目的主持单位，上海市教育委员会教学研究室（后简称“市教委教研室”）组织了校园院线观影推荐目录、开发教材、课程设计及学校应用的相关工作。在观影推荐目录编制上，市教委教研室根据不同学段形成电影推荐目录编制要求，组织专业人员分三批编制中小学学生观影推荐目录；在影视艺术专题课程开发方面，组织专家开发了《闪闪的红星》和《光辉的历程》两本教材，推出了《电影鉴赏》、《微电影导演创作》、《中学生视频制作工作坊》三门课程。为了充分发挥电影中音乐和戏剧元素的育人价值，市教委教研室以教材中的经典革命歌曲为基础，在全市举行了“银屏军歌秀”活动。

　　探索 电影育人期待理念迭代

　　2017年《建军大业》《空天猎》等影片相继上映，年中上映的《战狼2》更是让国内观众自豪感倍增。2018年的《红海行动》《厉害了！我的国》等继续掀起国人的爱国主义观影热潮。短短一年时间内，电影市场掀起一股“正能量”风，这一年无疑是一次爱国主义影片的高峰年。

　　然而，这些富含爱国主义价值的影片，却并不一定是可以“拿来就用”的素材。以《红海行动》为例，尽管主题是展示我军现代化威武之师，但因需要一定的时政知识积累，以及有着较多的战斗场面，该片是否适合小学低年级学生观看，还要斟酌。

　　与此同时，一部影片的育人价值不同于学科教育白纸黑字的知识点，是通过艺术手段来表达的，具有隐性的特征，即便是成人也需要梳理后才能有所领悟，更不用说学生了。

　　早在上世纪八十年代，上海就将观影列入学生校外活动之一，并坚持落实至今。但是，在电影价值多元、电影类型更加丰富的今天，电影育人的实现形态也趋于多样，不再限于组织学生看一场电影。只有在电影、课程、教学、师资的四位一体协同作用下，学生才能对电影价值产生更深层次的情境式领悟。

　　市教委教研室邀请专家精心筛选观影目录，指导教师开展电影育人活动，重点探索育人研究活动。市教委教研室认为，校园电影育人实践受不少现实条件制约，是“螺蛳壳里做道场”。为此，提出了电影育人的“四种形态”，鼓励学校按实际校情推进工作，并依学生所需逐步深入：一是散点观影，学校按短期的育人需求组织学生观影，观影前后不安排其他教学内容；二是专题活动，学校在观影的前后配套专题的教学活动，加深学生对影片的理解；三是系列活动，学校按长期需求设计系列的观影活动，并在每次观影前后配套相互联系的活动；四是专题课程，学校基于本校情况，开设专题的电影课程进行校园电影育人。