前不久，地方性规章《青岛市中小学校管理办法》出台，将于3月20日起施行。

　　这条新闻引起了轩然大波，原因是《办法》第十一条第三款规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒；情节严重的，视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”这下不得了，“惩戒”！这个字眼，无论在全国性或地方性的教育法规当中，可都是第一次出现，堪称“破天荒”。

　　确实如此，教育部出台的《中小学班主任工作规定》第十六条的文字只是“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，可没有“惩戒”这样的严厉字眼。何况，很多人从“惩戒”马上联想到体罚。而且，毋庸讳言，正常情况下，“惩戒”应该是包括但不限于某些体罚的。

　　多年前，我应俞敏洪学长之邀，出席“第三届新东方家庭教育高峰论坛”并奉命发表演讲。与会的是来自全国各地的几百位中小学名校的名师和校长。我先在下面洗耳恭听，多位校长和老师讲的都是“快乐学习”“鼓励教育”，具体到“必须坚持表扬”“无论如何不能看孩子的日记”等等。当时，我感觉如鲠在喉，不吐不快。于是，轮到我登台时，抛开了讲稿，即兴发表了意见，质疑“快乐教育”等等流行的“正确”概念，提出教育离不开适当的惩戒。不久以后，在没有经过我的同意和校对的情况下，这次演讲被热心人冠以“教育：请不要以爱的名义对孩子让步”“我不相信教育是快乐的”“教育凭什么一定是快乐的”“教育需要惩戒”等等题目，发表在网上。这么多年来，一直在传播，阅读人数以千万计。网上的稿子不尽准确，但是，核心内容确实是我讲的。我并不打算收回。

　　我谈的无非是一些常识。教育和学习怎么可能都是快乐的？光凭表扬和褒奖，怎么可能达成教育和学习的目的？在教育和学习的过程中，怎么可能完全舍弃惩戒？

　　我们仅凭常识就可以断定，适当惩戒是教育的必要手段。而且，“惩戒”理应包括适度“体罚”；当然，前提是必须有与之配套的严格的法律规定和规章制度。这一点，无论如何强调，都不过分。

　　然而，这个本应是简单的问题放到当下的中国，恐怕就并不简单了。别的且不说，它首先就不符合现行的法律，显然有违法之嫌。比如，《教师法》就明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。怎么办？

　　同时，我们又都知道，当下中国的老师主要以批评教育为主，手段也无非就是写写检查，叫叫家长。学生都知道老师拿自己没有什么办法，有的就不服管教，甚至出现了威胁、殴打老师的情况。中小学的孩子通常未成年，老师更是束手无策。倘若因为严格管教学生，导致某些家长“学闹”，那可就成了大事了。怎么办？

　　至于媒体经常报道的，有些老师虐待学生，严重的涉嫌违法犯罪，这就不能纳入正常的“教育”范围内在这里讨论了。然而，这恐怕是极少数的极端情况。

　　我请教过的很多人，特别是一线的教师都认为，惩戒是教育所需要的，但是，没有明确的法律规定和规章制度，就无法执行。同时，不同年龄段的学生身心特点不同，惩戒的范围、方式自然也应该有所区别。所有这些，都需要极其认真的研究。

　　青岛市的《办法》，就目前而言，不能执行，也无法执行。但是，它起码能够促使我们思考一个重大的问题：如何在教育中引入必要的“惩戒”。