“要我学”变成“我要学”

　　去年申报3000多个参赛项目，今年近4500个项目报名参赛，一年增长了1300多个科技创新项目，让上海市青少年科技创新大赛组委会工作人员都连呼没想到。今年初，“减负”成为上海两会的热议话题。众多校外培训机构纷纷“瘦身”，但青少年科技创新大赛却热度和人气陡增。

　　“越来越多的孩子，无论是小学生、初中生还是高中生，开始在自己感兴趣的领域里，尝试做点研究，打磨创新思维。”上海市科协科学教育中心副主任徐恒巍告诉记者，参与青少年科技创新大赛有助于孩子们融会贯通学科知识，找准个人兴趣，重拾好奇心。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，变家长老师“要我学”为积极主动地“我要学”。

　　据介绍，为提升本市青少年科学素质和科技创新能力，市科协引入国际STEM教育理念，联合所属学会、协会、研究会及多所高校，打造了一整套在线实验预约系统、STEM综合素养测评系统等平台。青少年科技创新大赛的报名者，都可以进入学习平台参与STEM测试和学习，科学、技术，工程、数学“功力”大涨。

　　“数量增”还须“质量高”

　　不过，本届大赛猛增的1000多个创新项目主要集中于社会科学领域。相比较工程技术、生物化学、数学物理等纯科学领域，社会科学领域的创意创新以论文和调研呈现，花费时间较少，青少年能进行的深入分析也比较有限，相对容易完成，可短时间报名参赛。

　　例如，本次有参赛项目通过分析年初的“老虎伤人”事件，探究非理性伤害事故背后的成因。然而，今年青少年科技创新大赛申报期限是1月5日后的一个月之内，“老虎伤人”事件恰好发生在这当中。在不到一个月的时间里，要想透彻研究一个偶发社会事件背后的复杂原因，显然是不可能完成的任务。

　　在青少年科技创新大赛中设置社会科学项目，本意是希望学生们用科学思维研究社会现象，寻找社会现象表象下的”十万个为什么“。不过，许多社会科学领域的创新项目更像是为了参赛而参赛，“急就章”色彩明显。

　　一位不愿透露姓名的评委专家告诉记者，青少年科技创新大赛参赛数量猛增的同时，也应该不断提升质量。社会科学参赛项目不要流于社会现象的描述或调研，而是要花更多时间进一步探究其成因，运用自然科学的研究手段和方法深入挖掘社会热点话题。而在数学、物理、化学等基础学科领域，应该鼓励更多学有余力的青少年开启创新智慧。

　　本报记者 马亚宁