最近一段时间，各校新一届家委会纷纷成立，家长学校也如期开班。然而，对于家委会究竟该如何定位，家长们在配合学校教育的过程中，到底该扮演什么样的角色，笔者的观点与有些学校的做法不完全一致，觉得有必要探讨和商榷。

　　家委会不是学校的助手，因为教育法和教师法都没有对这一民间自发组织赋予权利与义务，所以，家委会不应当受校方“领导”。有些学校的家委会直接参与到学校的行政管理和教学管理之中，包括对学生的评优评奖等，无形中就会使得那些没有在家委会里谋到“位子”的学生和家长感到不太公平、公正。搞笑的是，现在不仅中小学有家委会，本市某高校本学期也在全国首创了“家长学校”。殊不知，作为成年人的大学生，还要父母到学校来管头管脚，那真是教育的悲哀。

　　在某些学校，家委会似乎成了“上有政策下有对策”的挡箭牌。比如上级明令禁止不能由学校搞大面积补课，学校就会变着花样以家委会的名义搞收费补课，上级查下来的话，搪塞的理由就是“家长自发组织并强烈要求的，与校方无关呀”。还有的年级或班级家委会，会在老师的怂恿下，组织购买各种各样的教辅书，参加各种补习班。在这样的氛围下，家委会似乎又成了“应试教育”铲除不掉的一个死角。

　　孩子读书，家长与家长之间要交流、要取长补短，这是十分必要的。但是除了与学校沟通，及时反馈家长们的意见外，希望家委会能避免负面的功利，别在孩子的成绩、名次面前暗暗较劲了。最近，易中天先生的麻辣语录再次引人关注，他说：“最好的家教就是不教育。”细细咀嚼个中的辩证法，还真能给多如牛毛的家委会一点启示——“教育自己的孩子，让别人去说吧。”          积木