听过一个故事：一位局长退休后，单位人都为他开欢送会，结果有一人指出局长把一个字的读音念错了，局长反问道：“我一直这么念，你们怎么不早点说啊，如果早点说，我就改正过来了……”一群人直到这时才说，以前指出怕局长不高兴，局长顿时感慨万千。其实类似的事，在我们生活中，时有发生，而我们每个人，都有可能是其中那些不敢指出的角色。

　　说真话，敢批评，是需要一些勇气的。别说指出上级的一些不足，就是批评同级，甚至下级，有时也难免感到不好开口。人性大多如此，谁都愿意听些好话，听些表扬，又有多少人愿意开诚布公去提批评呢？毕竟，《皇帝的新衣》里能够说出真话的，只有那个小孩。

　　联想到党的群众路线教育实践活动，在向基层听取其上级领导意见之时，难免会遇到一些有顾虑者。他们不敢批评，也不愿批评，往浅了说，是勇气不足，往深处去想，是表达意愿不够强烈，或者心里担忧。于是提意见，不是一笔带过，就是为说而说，或专拣些鸡毛蒜皮的事作批评之态。说到底，缺乏一种坦诚相见的氛围。

　　下面人不愿提，于是就有领导主动画“自画像”，先给自己找出不足，列出个一二三四，再交给下面同志一一对照，看找得准不准，效果倒也不错。一来，工作中主动营造出批评的氛围，二来思想上主动“把自己摆进去”。当然了，“自画像”终究无法替代基层的批评意见，只有两者良性互动、有机结合，才能达到最佳。

　　只有不动辄将批评当作冒犯，才能让大家都来讲真话、道实情，营造一种积极的氛围。也只有将问题真正摆出来，才能有真实意见，才能将理性思考、建设性建议寓于其中，并逐渐让大家领悟到：批评，原本可以成为日常工作中一种自然的相处状态。而那种私底下牢骚不断，台面上却要顾忌颜面，说话总留有余地的，反倒是阻碍了彼此间的和谐。

　　当然，批评不是发泄情绪，更不是打击报复，批评是对事不对人，是为了找到问题，让问题能够及时进入反馈渠道，并最终形成决策，推动进步。