创建于1905年的金山区第一实验小学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的百年老校。110年间，在几代潜心教育的校长集体智慧结晶中，诞生了“宽和立天地、崇美尚自然”的校训，而“让每一个孩子都喜欢学习，让每一个孩子都快乐成长”的办学理念成为了每代校长坚持走美育特色办学之路的支撑信念。美育思想基于儿童的立场，抛开束缚孩子天性的填鸭式教育的刻板思维，从感性、直觉、情感等非理性层面关注儿童发展，让儿童的天性、个性、童性在审美活动中得以激发。

　　童心沁润 以美启智

　　金山区第一实验小学构建了“童心乐园”的课程框架体系。据何园英校长介绍，他们基于学生的发展需求，为学生开设了60多个供学生选择的兴趣化、多样化、具有儿童情趣的课程。每逢单周周三中午，由学校高年级学生组成的小辅导员团队，会向刚入校的低年级小朋友讲授示范团课，以“问一问、答一答、演一演”等形式，由学生小辅导员带领小朋友一起回顾参加过的校园活动，激发小朋友对美好校园生活的热爱。

　　五（4）班的何一舟同学告诉笔者：“回顾自己今天上的这堂课，我觉得自己与小朋友的互动少了些，导致气氛不够活跃，使得一年级的小朋友们不能充分理解和消化课堂内容。我会改进自己的课堂，确保小朋友们能在欢乐、活跃的气氛中学习到更多知识。”现场还有三至五年级不等的小辅导员旁听课程，并在课后向执教同学提出意见，以便其在下次课堂改进。“可以准备一些奖品，调动小朋友的参与热情”、“建议放慢语速，让小朋友听清楚、听明白”、“设计的‘猜诗句’难度太大，应该选择符合二年级小朋友认知水平的古诗”……我们从这些建议中看到了孩子们的“主人翁”意识，学校借由高低年级“友谊班队”活动的开展，充分运用自主化的教育形式，促进学生的个性发展和人格完善。

　　童真逐趣 以美怡情

　　金山区第一实验小学从“点、线、面”三个不同的维度出发，将三者结合开创了一系列的社会实践课程，侧重于在广阔社会天地中挖掘活动内容，力图创办“没有围墙的校园”。“点”指引进社会各点教育资源，让孩子们参与形式更丰富的社团活动。例如通过引进少年宫、社区等教师资源，开办“童心合唱”、“童心锡剧”等社团，让孩子们在学习之余，接受艺术的洗礼。“线”指以年级为划分线，让孩子体验符合各自年龄段的基地教育活动。一年级去“乘坐环城车”，体验朱泾镇的变化；二年级去乐购，体验“购物小常识”；三年级去东林养老院，开展“温情爱心园”活动；四年级走进消防中队，“探秘红色营地”；五年级“走进工业区”，体验现代化的工业生产。“面”指利用寒暑假、节假日，开展“童心探究”、“童心志愿”、“童心行动”等活动，让学生在志愿者社会体验活动中锻炼自立、自主能力，培养其社会责任感。

　　童趣传承 润泽未来

　　著名哲学家李泽厚曾说，“美的历程是指向未来的。”在金山区第一实验小学百年历史发展过程中，通过“以美育人”办学思想进行美的传承，让童心、童真、童趣得到释放与延续。美育课程作为学校办学思想的载体，反映了学校的办学追求和办学理想。在日趋走向“中学化”的小学教育中，我们诚然看到了金山区第一实验小学开辟给孩子的纯真天地，在这片广袤天地中，我们看到了儿童发展的无限可能性。

　　“诚天性之潜感，顾童心兮如疑”，学校深谙此理，从儿童出发，以理解童心、走进童心为目标，致力于将学生培养成为“会服务、会学习、会运动、会创造”，具有“理想美、心灵美、行为美、才艺美、创造美、健康美”全面发展的现代小学生。金山区第一实验小学让富有童心的创造力始于美的当下，在沿途饱览美的历程时，唤醒日益成熟的创造性思维，用爱去解码儿童的需求，托起儿童生命的成长。言言