“如今的孩子想法多、兴趣广、个性也很强，需要老师更包容，也要善于创设机会和舞台，助学生展示风采，也改掉不足。”市四中学校长杜育敏认为，教育的责任就是扬长容短，帮助每个学生找到梦想。

　　高中教育

　　给明天造一把“钥匙”

　　在杜育敏眼中，王嘉澄和何佳明虽爱好不同，在性格和学业上各有瑕疵，但都有着难能可贵的品质——乐观、积极、对未来有明确的设想。“高中教育的目标是培养明天的人才，因此，学校课程体系要体现前瞻和引领，给学生打造一把开启未来大门的钥匙。”杜育敏说。 

　　对王嘉澄来说，进入市四中学可谓“如鱼得水”。作为本市特色普通高中建设项目学校之一，市四中学引入了商学特色课程，每周一节，以经济、管理、金融为主要内容，以提高学生的商学品质和经济素养。杜育敏透露，这门课程的目标并不仅仅在于培养一批商界人才，而是希望同学们通过学习，懂得诚信、责任和规则意识，用冷静的眼光分析社会、面对生活。令杜育敏惊喜的是，寒假过后，她收到了一份王嘉澄近5000字的读书报告，内容既有对于校本教材《商学概论》的修改建议，也有他在同学中发起的学习需求调查报告。

　　扬长容短

　　给个性一个生长空间

　　杜育敏校长介绍，在中学校园，有个性的学生并不仅是这两人。在市四中学，有坚持运动的手球高手、有帅气的打击乐手，也有痴迷网络世界的校园“黑客”……如果单纯用分数来衡量，这些学生可能都不是“好学生”，但是，仔细思量，又有谁能说这些兴趣爱好只是浪费时间？

　　“在发展兴趣的过程中，学生也要对自己的行为有反思、有迁移，例如王嘉澄能从股海浮沉中找到学习的规律，何佳明在志愿者活动中也在不停思考如何提高工作效率，这些与一反三的能力，都属于高级思维能力，并不是哪一门课程、哪一张试卷可以教出来、练出来的。”杜育敏说，有意思的是，这两个学生接受的家庭教育并非“高压”式的，甚至可以说他们都处于“散养”或“半散养”的状态。

　　本报记者 陆梓华