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给孩子一些时间“不务正业”
陆梓华
  学业繁忙,却仍关注股市风云变化;社会活动能力了得,学业上却总是差口气。本报昨天报道了市四中学两名个性男生的故事,在读者中引起热议。

  “如今的孩子想法多、兴趣广、个性也很强,需要老师更包容,也要善于创设机会和舞台,助学生展示风采,也改掉不足。”市四中学校长杜育敏认为,教育的责任就是扬长容短,帮助每个学生找到梦想。

  高中教育

  给明天造一把“钥匙”

  在杜育敏眼中,王嘉澄和何佳明虽爱好不同,在性格和学业上各有瑕疵,但都有着难能可贵的品质——乐观、积极、对未来有明确的设想。“高中教育的目标是培养明天的人才,因此,学校课程体系要体现前瞻和引领,给学生打造一把开启未来大门的钥匙。”杜育敏说。 

  对王嘉澄来说,进入市四中学可谓“如鱼得水”。作为本市特色普通高中建设项目学校之一,市四中学引入了商学特色课程,每周一节,以经济、管理、金融为主要内容,以提高学生的商学品质和经济素养。杜育敏透露,这门课程的目标并不仅仅在于培养一批商界人才,而是希望同学们通过学习,懂得诚信、责任和规则意识,用冷静的眼光分析社会、面对生活。令杜育敏惊喜的是,寒假过后,她收到了一份王嘉澄近5000字的读书报告,内容既有对于校本教材《商学概论》的修改建议,也有他在同学中发起的学习需求调查报告。

  扬长容短

  给个性一个生长空间

  杜育敏校长介绍,在中学校园,有个性的学生并不仅是这两人。在市四中学,有坚持运动的手球高手、有帅气的打击乐手,也有痴迷网络世界的校园“黑客”……如果单纯用分数来衡量,这些学生可能都不是“好学生”,但是,仔细思量,又有谁能说这些兴趣爱好只是浪费时间?

  “在发展兴趣的过程中,学生也要对自己的行为有反思、有迁移,例如王嘉澄能从股海浮沉中找到学习的规律,何佳明在志愿者活动中也在不停思考如何提高工作效率,这些与一反三的能力,都属于高级思维能力,并不是哪一门课程、哪一张试卷可以教出来、练出来的。”杜育敏说,有意思的是,这两个学生接受的家庭教育并非“高压”式的,甚至可以说他们都处于“散养”或“半散养”的状态。

  本报记者 陆梓华

     
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